淺議如何打造初中語文高效課堂

語文教學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了多番改革，我們一直以來都在不斷摸索符合學(xué)生身心，符合語文教學(xué)發(fā)展，符合社會(huì)進(jìn)步要求的語文教學(xué)手段和方式，應(yīng)該說，伴隨著語文教學(xué)改革的深入，語文教學(xué)研究走過了一條由“‘填鴨式’低效語文課堂”向“‘學(xué)生自主’高效語文課堂”轉(zhuǎn)變之路。

那么，何謂高效課堂？高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂的特征：主動(dòng)性、生動(dòng)性、生成性。主動(dòng)是學(xué)習(xí)狀態(tài)，“主動(dòng)”會(huì)激發(fā)潛能、樂在其中個(gè)，帶來效益、生成能力;生動(dòng)性，是追求課堂的情感價(jià)值，突出“學(xué)樂”和“樂學(xué)”，學(xué)習(xí)如飲甘露瓊漿，變“怕上學(xué)”為“怕下課”;生成性，課堂要敢于變各種“句號(hào)”、“嘆號(hào)”為“問號(hào)”。追求“主體多元”，鼓勵(lì)不同個(gè)性的學(xué)習(xí)見解，讓思維激蕩思維，讓思想沖撞思想，讓方法啟迪方法。那么又如何構(gòu)建高效課堂？很多教改的教師、專家已經(jīng)經(jīng)過探索、實(shí)驗(yàn)，提出了許多新的課堂教學(xué)模式，我本人通過多年學(xué)習(xí)實(shí)踐獲益匪淺，我想，構(gòu)建高效課堂絕對(duì)不是分分小組、寫寫學(xué)案這些模式化的東西就能實(shí)現(xiàn)的。那么，初中語文課堂究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)才能達(dá)到最有效的課堂教學(xué)方式？為此，我從以下幾個(gè)方面談幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：

樹立正確教學(xué)理念

教育理念，即關(guān)于教育方法的觀念，是教育主體在教學(xué)實(shí)踐及教育思維活動(dòng)中形成的對(duì)\"教育應(yīng)然\"的理性認(rèn)識(shí)和主觀要求。教育要改革，教師就必須及時(shí)更新教學(xué)理念，在先進(jìn)教學(xué)思想的指導(dǎo)下策劃自己的教學(xué)行為，才能融入符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的教育潮流中去。

（1）樹立以學(xué)生為主體的意識(shí)。課堂教學(xué)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師一言堂、灌輸式的教學(xué)方式必須徹底摒棄。學(xué)生是課堂的主人，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情和主動(dòng)性，這樣才能真正的提高課堂教學(xué)效率。

（2）樹立啟發(fā)引導(dǎo)的意識(shí)。課堂教學(xué)不在全盤授予，而在“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提升是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生“跳一跳摘到桃子”，獲得學(xué)習(xí)信心，從而提高課堂教學(xué)效率。

（3）讓全體學(xué)生民主參與的意識(shí)。教師與學(xué)生要建立民主平等的和諧人際關(guān)系，課堂教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)的“畫地為牢”、“以我為準(zhǔn)”錯(cuò)誤觀念和做法，教師要擺正位置，做學(xué)生的合作者、促進(jìn)者和服務(wù)者，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，與學(xué)生平等對(duì)話，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，從而有利于提高課堂教學(xué)效率。

二、提升教師自身專業(yè)素質(zhì)

要想提高初中的語文課堂效率，教師不僅要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己，還要努力做科研型教師，經(jīng)常反思自身教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。教師要在打造高超的教學(xué)藝術(shù)上下功夫。

語文教學(xué)本身就是一門藝術(shù)。作為一名語文教師首先要用自己擁有的文化內(nèi)涵打造出自己的個(gè)性課堂。這種個(gè)性的課堂就是這位教師的精、氣、神，就是語文課的獨(dú)特魅力。教師有個(gè)性的課堂語言，處理文本及駕馭課堂的能力不僅能使課堂更富有生機(jī)和活力，而且能使學(xué)生在一種愉悅的認(rèn)同中增強(qiáng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

三、確立大語文觀。以課內(nèi)帶課外，以活動(dòng)促興趣，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是一種綜合素養(yǎng)，語文能力是一種綜合能力。語文素養(yǎng)與語文能力的提高，應(yīng)有豐富多彩的語文活動(dòng)相配套，有助于培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀念，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。據(jù)此理念，我想同步推行許多學(xué)生喜聞樂見且卓有成效的語文活動(dòng)非常重要。

讀名著及名人傳記系列活動(dòng)。學(xué)生們利用大閱讀課及課外邊角時(shí)間潛心閱讀大量名著，如四大名、魯迅、朱自清、老舍等名家的散文著作，凡爾納科幻小說等，在閱讀中，讓同學(xué)們擁有一雙雙穿越時(shí)空的眼睛，與歷史、與思想者對(duì)話，傾聽他們豐富的人生經(jīng)歷，分享他們的思想與智慧，也享受到自我超越的美好，在理想和現(xiàn)實(shí)之間，描繪著自己的人生前景。在此基礎(chǔ)上，每人寫讀后感。這些活動(dòng)既可以開闊學(xué)生視野，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，不只對(duì)語文教學(xué)，對(duì)其他學(xué)科也能起拉動(dòng)作用。

總之，提升初中語文高效課堂，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力將有重要作用，我們一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，采取多種措施提高課堂效率，打造出高效的課堂，讓語文課堂真正“活起來”。