優(yōu)秀課堂需要情感教育

教學(xué)中注重通過師生之間的情感交流，形成和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)能力，以培養(yǎng)高尚的社會(huì)性情感，使每個(gè)人都獲得成功的教學(xué)法為情感教學(xué)法。

情感教學(xué)法在很大程度上依賴于教師個(gè)人的素質(zhì)，要求教師要有情感教育意識(shí)，如何做到呢？根據(jù)教學(xué)實(shí)踐我想談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

一、充分發(fā)揮教學(xué)語言的情感性

人類的活動(dòng)是受思想支配的。這就必須賦予人類以豐富的情感，如大禹治水在外十三年“三過家門而不入”，霍去病“匈奴為滅，何以家為？”等。教師只有用滿面春風(fēng)的語態(tài)，帶有濃郁情味的話語，來引發(fā)學(xué)生進(jìn)行教育，才能收到良好的效果，可見政治教學(xué)語言的情感性，既是學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)所決定，也是實(shí)現(xiàn)品德教育的需要。要使教學(xué)語言具有一定的情感色彩，教師應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行努力。

二、在平時(shí)注意掌握積累一定的史料，必要時(shí)對(duì)課文內(nèi)容加以補(bǔ)充

中學(xué)教科書由于受篇幅的限制，許多內(nèi)容只是濃縮提煉后的簡(jiǎn)單概括，但是，豐富的材料，充分的內(nèi)容是產(chǎn)生情感的沃土。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)鮮明的歷史情境，營(yíng)造感人的歷史氣氛，使課文講述具有較強(qiáng)的吸引力和感染力就必須對(duì)課文內(nèi)容給予必要的補(bǔ)充。

（1）加強(qiáng)自己的文學(xué)修養(yǎng)。平時(shí)注意閱讀一些文學(xué)名著，選讀一些優(yōu)美的散文、詩歌，注意吸收其優(yōu)美詞句和抒情手法，在忠于和保持知識(shí)科學(xué)性的基礎(chǔ)上，適當(dāng)運(yùn)用抒情手法和選用一些感情色彩較濃的詞句，是有助于優(yōu)秀教學(xué)過程中情感的表達(dá)的。

（2）正確地運(yùn)用體態(tài)語言。體態(tài)語言作為一種無聲語言，主要包括人的手勢(shì)、動(dòng)作、面部表情和體態(tài)姿勢(shì)等方面。使用體態(tài)評(píng)議切忌過頭，否則會(huì)給人一身矯揉做作之感。

選擇恰當(dāng)?shù)摹皢⑶辄c(diǎn)”。

啟情點(diǎn)，就是能啟動(dòng)學(xué)習(xí)者情感的歷史事實(shí)，作為啟情點(diǎn)，可以是一個(gè)完整的史實(shí)，也可以是史實(shí)的某個(gè)側(cè)面，更多的情況下，是把一個(gè)事實(shí)最能激發(fā)情感的某個(gè)方面確定為啟情點(diǎn)。

總之，要在教材和學(xué)生之間架起一座情感橋梁，必須充分挖掘和運(yùn)用教學(xué)中的情感因素。