校內(nèi)“吃不飽”：家長呼喚優(yōu)質(zhì)教育供給

記者近日在采訪中聽到了這樣一件怪事：江蘇一家公辦學(xué)校的家長們要求老師給孩子補(bǔ)課，既不能讓老師白干活，又不能給老師惹麻煩，家長們想出了一個(gè)“好辦法”：由家長委員會找場地、看場地，并組織收費(fèi)，然后將補(bǔ)課費(fèi)“捐贈”給老師個(gè)人。然而紙包不住火，被舉報(bào)發(fā)現(xiàn)后，老師和學(xué)校面臨處罰。家長們情緒激動地表示：“你們敢動老師，我們就去上訪！”對此，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)主管部門束手無策，只得將此事上報(bào)，隨后處理意見擱置。

此案例雖然極端，卻仍然反映出一個(gè)清晰且嚴(yán)肅的事實(shí)：真正要求課外輔導(dǎo)的往往是家長，禁令終究難敵需求。家長拼命、老師猶豫，擔(dān)憂校內(nèi)吃不飽、于是校外偷偷“組團(tuán)”，勾勒出公辦學(xué)校的一種特殊生態(tài)。

一段時(shí)間以來，“三點(diǎn)半現(xiàn)象”引發(fā)社會關(guān)注，為此多地出臺“彈性離?！钡恼?。但是，公辦學(xué)校能夠提供的服務(wù)顯然有限，一種“逆托管”的新現(xiàn)象隨之產(chǎn)生。南京一位二年級的家長王女士最近選擇放棄彈性離校，繼續(xù)報(bào)了個(gè)學(xué)校附近的校外機(jī)構(gòu)托管班。王女士發(fā)現(xiàn)，原本寄希望留在學(xué)校的孩子能在老師的看管下，至少完成當(dāng)天的作業(yè)，卻沒想到事實(shí)上孩子們只是在學(xué)校里面瘋跑，老師們則各忙各的。

“其實(shí)還存在另外一種現(xiàn)象，就是不到三點(diǎn)半就有家長來電話說，孩子還有其他課要提前接走。”某公辦小學(xué)的校長告訴記者，部分家長“跑偏得厲害”，將校內(nèi)視作“零食”，把校外當(dāng)成了“正餐”。

對此，有家長這樣回應(yīng)：“有的公立學(xué)校一天排滿6、7節(jié)課，但科學(xué)課是體育老師教的，勞動課只教剪個(gè)紙，書法課的水寫布是壞的，數(shù)學(xué)課、英語課即使全會了也只能看課本……”在部分家長看來，輔導(dǎo)班的小班化、分層化教學(xué)，是彌補(bǔ)公辦學(xué)校應(yīng)試教育不足的一種無奈選擇。

專家表示，要想徹底打破這一怪圈，必須綜合施策。一方面，要打破“姓公姓私”，探索建立公平、統(tǒng)一的招生平臺。另一方面，盡快縮小義務(wù)教育階段辦學(xué)差距，探索符合國情的教育模式和招考體制，才能從源頭上破解課外輔導(dǎo)班盛行的“頑疾”。（摘自《半月談》2018年第9期）