生涯規(guī)劃教育和高中英語(yǔ)教學(xué)融合的實(shí)踐與研究初探

【摘要】文章以英語(yǔ)教學(xué)為例，從生涯目標(biāo)的確立、生涯素養(yǎng)的提升、生涯管理能力的培養(yǎng)三個(gè)方面提出高中學(xué)生生涯教育與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)融合的實(shí)踐與探索。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué)；生涯規(guī)劃教育；融合實(shí)踐

【作者簡(jiǎn)介】周萍（1967.12-），女，漢族，四川宜賓珙縣人，四川省珙縣第一高級(jí)中學(xué)校，高級(jí)教師，大學(xué)英語(yǔ)，本科，高中英語(yǔ)教育教學(xué)。

我們的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該培養(yǎng)出學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?；趯?duì)這個(gè)理念的高度認(rèn)同，作為一名高中英語(yǔ)教師，近年來(lái)我主要從生涯喚醒、生涯素養(yǎng)、生涯管理三個(gè)方面探索了生涯規(guī)劃教育和英語(yǔ)課堂教學(xué)的融合。

一、不斷向?qū)W生灌輸學(xué)科價(jià)值，進(jìn)行生涯喚醒

針對(duì)學(xué)生因?yàn)閷?duì)自身的學(xué)習(xí)潛力認(rèn)知不足，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)的關(guān)系了解不甚清楚，學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在無(wú)動(dòng)力的現(xiàn)象，我采用了專(zhuān)題講座課、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課下或自習(xí)課播放相關(guān)的影音視頻、電影等方式，不斷向?qū)W生傳遞英語(yǔ)的學(xué)科價(jià)值，主要涉及幾個(gè)系列的內(nèi)容向?qū)W生加以分享：英語(yǔ)在快速發(fā)展的世界的廣泛應(yīng)用、英語(yǔ)讓我們?cè)黾痈喑晒Φ臋C(jī)會(huì)、英語(yǔ)給我們帶來(lái)更多更有趣的娛樂(lè)方式和內(nèi)容、英語(yǔ)會(huì)提升我們的綜合素養(yǎng)增強(qiáng)我們跨界工作的能力。當(dāng)學(xué)生詳細(xì)了解到現(xiàn)代世界英語(yǔ)無(wú)處不在的發(fā)展趨勢(shì)、生涯人物馬云和俞敏洪等通過(guò)英語(yǔ)走向成功的故事、欣賞到優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲、有趣的英文電影、親身參與表演英語(yǔ)短劇時(shí)，他們的課堂參與度很高，對(duì)英語(yǔ)的興趣逐漸濃厚。

二、挖掘教材內(nèi)容中的生涯素材，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

經(jīng)過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)外研版教材的分析和提煉，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)活動(dòng)，重點(diǎn)放在幫助學(xué)生進(jìn)一步了解全球化的發(fā)展趨勢(shì)、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和提升學(xué)生的生涯管理能力、學(xué)習(xí)能力這兩個(gè)大的方面。以必修一的教材分析為例：

在確定了教材內(nèi)容可融合的主題后，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中有步驟有計(jì)劃地予以貫徹實(shí)施。以必修一第一課幫助學(xué)生分析自我、建立目標(biāo)的設(shè)計(jì)為例：可涉透生涯發(fā)展能力的目標(biāo)：To be able expressone self and communicate with others能依情境和場(chǎng)合適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自我并與他人溝通；To make a plan for the following three years為未米三年制作計(jì)劃。

完成該生涯發(fā)展能力目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.Brainstorming. Are you eager to know what studying at senior high school will be like？ Will it be different from junior high？

2.Discussion.

Question ： How different is the school life in UK from that in China？

Encourage students to talk about it and exchange their opinions. Get groups to report their conclusions back to the whole class.

3.Free talking and writing.

What is your dream school life like？ What kind of school activities do you enjoy？ What relationship between teachers and students should we have？ What can help us succeed？ What will you do in the following three years？

4.Homework.

Write down your own simple plan for the school life.

整節(jié)課的中心任務(wù)是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，讓學(xué)生從心理上去走近高中英語(yǔ)，了解高中教學(xué)，制定初步計(jì)劃，為高中三年學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)科學(xué)習(xí)定位，提高生涯管理能力

在幫助學(xué)生分析自我、開(kāi)闊視野、制定切實(shí)可行的目標(biāo)計(jì)劃的同時(shí)，我非常注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，主要在時(shí)間管理、目標(biāo)管理、心態(tài)管理上采取了一些措施，收到了較好的效果。在時(shí)間的管理上采取讓學(xué)生學(xué)會(huì)用碎片時(shí)間記憶英語(yǔ)知識(shí)并進(jìn)行試驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)，以數(shù)據(jù)向?qū)W生證明時(shí)間的可“增多”性，并向?qū)W生介紹著名的“帕累托”時(shí)間管理法則，分清事務(wù)的輕重緩急，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；在目標(biāo)管理上讓學(xué)生定期制定英語(yǔ)總分學(xué)習(xí)目標(biāo)和各考試題型分項(xiàng)目標(biāo)，指導(dǎo)具體實(shí)施措施并予以檢查、對(duì)比評(píng)價(jià)和實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)；在心態(tài)管理上對(duì)學(xué)生的情緒管理、人際溝通、自信修煉上進(jìn)行了較多的努力。我所教的2018屆畢業(yè)生，高考英語(yǔ)取得了比較優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)生發(fā)來(lái)微信表示感謝：“謝謝您一直以來(lái)的關(guān)心和幫助，您教給我們的方法讓我們受益良多，不僅僅是英語(yǔ)還延展到各個(gè)方面……有您的日子，學(xué)習(xí)總是十分愉悅，并富有成就感?！?/p>

的確，在英語(yǔ)課堂上和學(xué)生在一起的日子是愉悅的。生涯規(guī)劃教育，不僅僅幫助學(xué)生認(rèn)知真實(shí)的自己、了解廣闊的世界、學(xué)會(huì)自我管理、提升綜合素質(zhì)，更幫助教師本人審視自我、發(fā)展自我，和學(xué)生一起前行。

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[J].中華人民共和國(guó)教育部制定.