培養(yǎng)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力摭談

【摘要】“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；能力；方法

【作者簡(jiǎn)介】楊飛河，廣東省吳川市第二中學(xué)。

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)和將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)。因此英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的任何學(xué)習(xí)行為都無(wú)不受到情感因素的影響。由于受到年齡及心理特征的制約，他們往往把個(gè)人的興趣、愛(ài)好、情緒變化直接體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，教師要考慮學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)以及他們的需求、愛(ài)好、興趣等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)他們的主體意識(shí)。

1.營(yíng)造寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。從某種意義上說(shuō)，課堂教學(xué)與其說(shuō)是師生間的信息交流過(guò)程，不如說(shuō)是師生之間的情感交流過(guò)程。只有在親密融洽的師生關(guān)系和寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)才會(huì)有一種愉悅感和向往感，才敢于講真話(huà)、講實(shí)話(huà)，才踴躍爭(zhēng)論、不怕亮丑，才勇于真實(shí)地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。因此，教學(xué)過(guò)程中教師要重視雙方的感情和思想的趨勢(shì)交流，要通過(guò)教師的一言一行、一顰一笑，傳遞自己對(duì)學(xué)生尊重、關(guān)心、信任、鼓勵(lì)等信息。使得學(xué)生要學(xué)習(xí)、敢參與，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣的情感體驗(yàn)。

2.構(gòu)建生動(dòng)活潑、豐富多采的學(xué)習(xí)形式。中學(xué)生和小學(xué)生一樣活潑好動(dòng)，喜歡追求新鮮事物。因此，一堂課擁有多個(gè)學(xué)生活動(dòng)形式，每堂課都有獨(dú)特的學(xué)生活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生的基本教學(xué)思路。教師講課要有藝術(shù)性，語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，可夸張運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言。電教器材及各種直觀教具的使用也是豐富教學(xué)形式、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必不可少的手段。

3.讓學(xué)生享有成功的體驗(yàn)?？释玫劫p識(shí)，是人性中最深切的稟質(zhì)，需要贊美是人的天性，教師要注意真誠(chéng)地贊揚(yáng)、賞識(shí)自己的教育對(duì)象，讓每一位學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)。如果說(shuō)學(xué)習(xí)氛圍、寓教于樂(lè)的教學(xué)模式是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘因的話(huà)，那么，不斷成功所帶來(lái)的成就感和自信心則是學(xué)生持久興趣的原動(dòng)力。而成功——快樂(lè)、自信——努力、克服困難——成功……形成了良性循環(huán)?？傊?，興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提條件。

二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

1.培養(yǎng)大膽大聲讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。模仿是語(yǔ)言學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單也是最有效的方法。因此，鼓勵(lì)學(xué)生從一開(kāi)始就大膽、大聲地模仿、跟讀是非常重要的一環(huán)。不急不躁，循序漸進(jìn)是基本原則。（1）通過(guò)跟讀單詞、音標(biāo)，校正口型，模仿發(fā)音?？偨Y(jié)發(fā)音方法。（2）對(duì)一些基本句型反復(fù)吟誦、不斷替換，達(dá)到出口成句。（3）要求學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)篇章或精典段落在熟讀的基礎(chǔ)上能進(jìn)行背誦和復(fù)述，達(dá)到出口成章。（4）通過(guò)常規(guī)性的情景對(duì)話(huà)，即興演講，口頭作文等形式培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

2.對(duì)教材進(jìn)行零限制超前自學(xué)的習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生提前預(yù)習(xí)可以減輕課上學(xué)習(xí)壓力，擺脫小知識(shí)點(diǎn)的糾纏，從而可以把精力更多地投入到對(duì)語(yǔ)言材料的理解、模仿、運(yùn)用上。首先，它給學(xué)生提供了成倍于教材的泛讀材料。學(xué)生自學(xué)時(shí)把教材當(dāng)作泛讀材料，等到教師正式進(jìn)行課堂講授時(shí)這本教材又成了精讀材料。起到了一本教材兩種功效的作用，從而，也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。超前自學(xué)不但可以給學(xué)生創(chuàng)造對(duì)教材內(nèi)容循環(huán)學(xué)習(xí)、記憶的條件，也因此為部分尖子生贏得了時(shí)間。他們可以到課外讀物中去汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生量力閱讀和寫(xiě)作的習(xí)慣。大量閱讀可增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，可以使學(xué)生獲取更多英語(yǔ)國(guó)家的文化信息，最重要的是難度適中的閱讀和寫(xiě)作一樣能使學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用的成就感。這將有助于學(xué)生以更積極的心態(tài)投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。因此，要有針對(duì)性地向?qū)W生提供一些內(nèi)容豐富、知識(shí)難度適宜、體裁多樣的課外讀物。寫(xiě)作是語(yǔ)言教學(xué)的必修課，也是學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的最科學(xué)的方法之一。循序漸進(jìn)是關(guān)鍵。從最初的單句模仿，到可以寫(xiě)出三句五句，再慢慢地過(guò)渡到用英語(yǔ)記敘自己每天的學(xué)習(xí)生活——記日記。用英語(yǔ)和同學(xué)、朋友交流思想——寫(xiě)信。用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)——寫(xiě)作文。不求多，只要敢寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)。不怕短小，貴在堅(jiān)持不懈。

三、掃清自主學(xué)習(xí)障礙

1.集中識(shí)詞。學(xué)生有了自學(xué)的愿望，但困難也隨之而來(lái)。英語(yǔ)教材最基本的載體——英語(yǔ)單詞往往是寫(xiě)作文遇到的第一個(gè)攔路虎。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞主要靠教師的幫助。而每課幾個(gè)單詞的學(xué)習(xí)方法根本無(wú)法滿(mǎn)足不同學(xué)生的自學(xué)進(jìn)度的要求。通過(guò)實(shí)踐證明，最為科學(xué)有效的方法就是張思中先生的“集中識(shí)詞法”。

2.集中學(xué)習(xí)、操練語(yǔ)法。實(shí)驗(yàn)證明，把教材中要出現(xiàn)的典型語(yǔ)法，按難度、出現(xiàn)先后順序進(jìn)行分類(lèi)集中學(xué)習(xí)、操練是一種較好的措施。首先，集中學(xué)習(xí)給學(xué)生自學(xué)提供了自由的空間。其次，集中學(xué)習(xí)便于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)律（大語(yǔ)法項(xiàng)目中大部分是有規(guī)律可循的）。另外，集中學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)、課堂運(yùn)用這種學(xué)習(xí)過(guò)程由于有層次性，因而更有助于學(xué)生永久掌握。

四、自主學(xué)習(xí)的效果

在英語(yǔ)課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐中，由于建立起了新型的師生關(guān)系；堅(jiān)持讓學(xué)生在寬松平等的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，精心編排教學(xué)方法，因此，取得了較顯著的成效。與在舊的教學(xué)觀念下培養(yǎng)的學(xué)生相比，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲持久，自信心極強(qiáng)，獨(dú)立解決問(wèn)題能力，尤其是自我調(diào)控能力非常強(qiáng)。我所任教英語(yǔ)，每年統(tǒng)考平均分、合格率、優(yōu)秀率均超過(guò)吳川市平均水平，與上年和學(xué)校同年級(jí)其它班相比都有顯著進(jìn)步。

在今后的教學(xué)中，如何更大膽地運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的綜合研究成果，借鑒他人研究經(jīng)驗(yàn)，探索出更多、更有效的方法以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是我們每一個(gè)教育工作者的追求目標(biāo)。