淺論初中英語(yǔ)聽力教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)策略

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)能力體現(xiàn)分為聽、說、讀、寫這四塊。初中英語(yǔ)教學(xué)按照新課改要求已經(jīng)做出了明顯的改善，但在英語(yǔ)聽力這一方面教學(xué)質(zhì)量和效率卻一直沒有明顯的提高。英語(yǔ)聽力的訓(xùn)練是一項(xiàng)需要日積月累的教育任務(wù)。而我國(guó)目前英語(yǔ)狀況中英語(yǔ)聽力一直都是英語(yǔ)教學(xué)中的弱項(xiàng)。因此本文從當(dāng)前英語(yǔ)聽力存在的問題出發(fā)，淺析英語(yǔ)聽力教學(xué)質(zhì)量提升的可行性策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；聽力教學(xué)； 難點(diǎn)

【作者簡(jiǎn)介】徐其清（1967.11-），女，淄博博山人，淄博市博山中學(xué)，漢族，英語(yǔ)本科，研究方向：如何提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

英語(yǔ)能力的提高有賴于聽說讀寫這四項(xiàng)能力的均衡發(fā)展，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式和目標(biāo)的改善，聽力在英語(yǔ)水平能力的評(píng)價(jià)中所占比重越來越大。但在實(shí)際教學(xué)中聽力往往是被忽視的那一部分，提高學(xué)生聽力水平是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，教師要不斷進(jìn)行探索，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平。

一、初中英語(yǔ)聽力教學(xué)難點(diǎn)

1.教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備落后。雖然近年來國(guó)家對(duì)于教育資源投入力度加大，但有很多經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)在聽力教學(xué)設(shè)備上仍顯不足，缺乏專門的聽力教室和聽力設(shè)備，只能靠錄音機(jī)和磁帶進(jìn)行聽力教學(xué)，導(dǎo)致這些地區(qū)的英語(yǔ)聽力教學(xué)效率提升緩慢。

2.缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，學(xué)習(xí)過程中免不了對(duì)于課文單詞的記憶和背誦，由于平時(shí)缺乏相關(guān)語(yǔ)境應(yīng)用所學(xué)，沒有什么機(jī)會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的都是“啞巴英語(yǔ)”或者“聾子英語(yǔ)”。使學(xué)生失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣課和熱情。英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多增加英語(yǔ)的使用情境，能夠使學(xué)生激發(fā)出內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。使他們積極參與學(xué)習(xí)與互動(dòng)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3.學(xué)生英語(yǔ)單詞積累過少。在初中階段的學(xué)生接觸英語(yǔ)時(shí)間還不是很長(zhǎng)，缺乏相應(yīng)的英語(yǔ)單詞積累，英語(yǔ)底子薄弱，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，生詞太多，無法將句子串聯(lián)起來，理解不了重要細(xì)節(jié)，導(dǎo)致了對(duì)句子理解的困難，進(jìn)而影響學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)效果。打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生初中英語(yǔ)聽力聯(lián)想能力低，缺乏聽力技巧的學(xué)習(xí)。學(xué)生當(dāng)聽到一些長(zhǎng)句子時(shí)，無法進(jìn)行有效記憶，加上陌生詞匯太多，而無法針對(duì)全句進(jìn)行練習(xí)，抓不住文章中的重點(diǎn)，耽誤了聽力的時(shí)間。受到了母語(yǔ)思維的干擾，聽到此句就會(huì)忍不住進(jìn)行翻譯，碰到聽不懂的詞句就苦苦糾纏，缺乏對(duì)于文章整體理解的能力。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中聽力教學(xué)的應(yīng)用策略

1.加強(qiáng)英語(yǔ)聽力技巧性學(xué)習(xí)。注重學(xué)生聽力技巧的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨關(guān)鍵信息，再把握聽力材料中心思想和主要內(nèi)容的同時(shí)，根據(jù)掌握的信息進(jìn)行推敲，判斷和預(yù)測(cè)。掌握一定的記憶策略，因?yàn)槁犃Σ牧现杏行┚渥雍荛L(zhǎng)，包含信息內(nèi)容較多，對(duì)于記憶力要求很高。因此要訓(xùn)練學(xué)生在聽的過程中注意關(guān)鍵詞、連詞的使用，利用英語(yǔ)特有的呼吸停頓，快速記下關(guān)鍵信息作為筆記內(nèi)容。

2.使用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。教師可以利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用各種學(xué)習(xí)工具，如音頻、視頻等口語(yǔ)聽力相結(jié)合來輔助教學(xué)。比如播放一些英文原版電影或者電視劇，盡量找一些流行熱播的影視資料，如《復(fù)仇者聯(lián)盟》、《破產(chǎn)姐妹》《唐頓莊園》等。把下面字幕去掉，逼迫學(xué)生全神貫注的聽演員的發(fā)音，然后根據(jù)自己的理解和對(duì)前后語(yǔ)句的聯(lián)想推斷出演員在說什么。這種方式的應(yīng)用既能有效的吸引學(xué)生的注意力與興趣，也能讓學(xué)生最大化的發(fā)揮自己的英語(yǔ)聽力能力和聯(lián)想能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)建真實(shí)情景 提高語(yǔ)言運(yùn)用頻率。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，師生之間共同探討交流問題。比如模擬飯店的點(diǎn)菜情境，模擬出餐廳的場(chǎng)景，由學(xué)生扮演餐廳招待和顧客，進(jìn)行對(duì)話演練，通過What can I do for you ？ What have you got this morning？ Fruit juice ，cake ，and ererything. I’d like have a glass of tomato juice，please。 這些對(duì)話不僅掌握相關(guān)的詞匯與句子語(yǔ)法，也能提高自己對(duì)于英語(yǔ)的聽說能力。

4.學(xué)習(xí)英文歌曲提高學(xué)生英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)興趣。英文歌曲是一門特有的藝術(shù)，充滿了趣味性和韻律性，節(jié)奏感十足。英文歌曲包含了各種單詞、語(yǔ)法和語(yǔ)音。學(xué)生在學(xué)習(xí)英文歌曲時(shí)也能夠同時(shí)提升自己的聽力水平。在教學(xué)中可以引用一些比較流行的英文歌曲進(jìn)行聽力鍛煉，比如《That girl》、《hand clap》、《shape of you》等，可以在播放時(shí)要求學(xué)生將歌詞的小段進(jìn)行聽寫，鍛煉對(duì)聽力材料內(nèi)容的簡(jiǎn)單記錄能力。英文歌曲是融合了英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音知識(shí)為一體的真實(shí)聽力訓(xùn)練材料，為學(xué)生提供了一種有趣的教學(xué)模式，提高了學(xué)生的聽力水平。

5.加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯積累。為了打破原有學(xué)生因詞匯量不足而聽不懂的局面，要求學(xué)生注重英語(yǔ)詞匯的積累。平時(shí)多練習(xí)記憶英語(yǔ)詞匯，除了課內(nèi)必背單詞外，也要進(jìn)行課外單詞的拓展學(xué)習(xí)，加大自身的詞匯量積累。除了單詞的記憶背誦，教師也要教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)單詞的正確發(fā)音，不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞的聽寫和口語(yǔ)訓(xùn)練，這樣才能在聽力播放時(shí)及時(shí)獲取有效信息。

三、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)聽力是初中英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該立足課堂實(shí)際、充分發(fā)揮自身的積極性，創(chuàng)造語(yǔ)言運(yùn)用情境，開拓新型的聽力教學(xué)方法，通過良性的師生互動(dòng)交流，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生英語(yǔ)能力得到全方位的發(fā)展與提升。

參考文獻(xiàn)：

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