淺談初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

【摘要】倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式可以有效改變學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中的被動狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠深入的了解并掌握英語的教學(xué)內(nèi)容。本文基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，探討了提高初中英語教學(xué)中學(xué)生自主能力的措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語；自學(xué)能力；培養(yǎng)

【作者簡介】王月梅，江蘇省泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式可以有效改變學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中的被動狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠深入的了解并掌握英語的教學(xué)內(nèi)容。在英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，指引學(xué)生用積極、樂觀的心態(tài)去學(xué)習(xí)知識。雖然從目前看來，自主學(xué)習(xí)方式已經(jīng)取得了一定的成效，但仍然存在一些問題，因此將出現(xiàn)的問題加以解決是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

一、英語教學(xué)中存在的問題

在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，大多數(shù)的學(xué)校比較注重升學(xué)率，從而教師著重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧和答題方式，而不關(guān)注學(xué)生能否提高自主學(xué)習(xí)的能力。大部分初中英語教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，授課方式過于單一，課堂氣氛十分沉悶，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)的效果。除此之外，學(xué)校可能因為教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，教師的教學(xué)水平不高，應(yīng)試教育的長期影響等原因，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有心無力，最終導(dǎo)致不能有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

只有在初中打好堅實的英語基礎(chǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能在日后的英語學(xué)習(xí)中感覺輕松容易。初中英語老師幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，不僅有利于學(xué)生學(xué)好英語這門學(xué)科，還可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力。此外，英語教師可以通過提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

三、提高初中英語教學(xué)中學(xué)生自主能力的措施

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生在課堂上可以進(jìn)行知識的交流互動，轉(zhuǎn)換思維方式。高效的教學(xué)方式可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對所學(xué)英語知識有著深入的理解，還可以增加師生之間的感情，促進(jìn)師生在課堂上的交流互動。但是當(dāng)前大多數(shù)的英語教師沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即首先根據(jù)準(zhǔn)備好的教學(xué)材料進(jìn)行授課，再給學(xué)生布置課下作業(yè)。這樣容易導(dǎo)致學(xué)生對老師講授的內(nèi)容無法完全理解，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難，使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情大幅度下降，長此以往甚至產(chǎn)生厭惡心理。同時英語教師布置的課下作業(yè)內(nèi)容較為單一，主要以背誦課文段落和抄寫英語單詞為主，讓學(xué)生感覺非常的枯燥和無趣。因此，初中英語教師要加強對課堂教學(xué)的重視，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教師可以根據(jù)所要講授的英語內(nèi)容，結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)出一個合適的情境，讓學(xué)生在這個情境中運用自己所學(xué)的英語知識。然后英語教師再進(jìn)行點評，讓學(xué)生明白自身的不足并且及時的彌補。另外，英語教師在課堂上應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極回答問題，并對回答問題的學(xué)生進(jìn)行表揚，進(jìn)而帶動課堂的氣氛，使每個學(xué)生都能自愿的參與到英語教學(xué)的過程中。一旦學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會很可能提高自我學(xué)習(xí)的意識，注重對自己自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而大大提高學(xué)習(xí)的效率。

2.增加教師素質(zhì)，提高教師的教學(xué)水平。教師是對學(xué)生的人生影響較為深遠(yuǎn)的人，同時也是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者。因此，英語教師在英語教學(xué)的過程中必須注重自己的言行舉止，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的敬佩。學(xué)校應(yīng)該加強對教師的在職培訓(xùn)，培養(yǎng)教師良好的道德觀念，提高教師的責(zé)任感和專業(yè)水平。除此之外，英語教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身心狀況，多與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，在學(xué)生面對學(xué)習(xí)和生活上的困難時給予正確的指引。因為初中生的生理和心理都尚未成熟，所以他們?nèi)狈α己玫淖灾屏臀磥淼娜松?guī)劃。英語教師可以根據(jù)目前初中生的成長特點幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)的計劃和目標(biāo)，使學(xué)生有意識的提高自主學(xué)習(xí)的能力，按照制定出的目標(biāo)不斷奮斗和努力，充分掌握所學(xué)的英語知識。

3.提高自信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在英語學(xué)習(xí)的過程中，有很多的學(xué)生經(jīng)歷了太多的失敗或者是較多的負(fù)面評價，從而產(chǎn)生了失意心理，對英語學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏自信心。所以英語教師應(yīng)該理性看待學(xué)生的進(jìn)步，尤其是對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生給予肯定和鼓勵，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時學(xué)生和老師之間應(yīng)該相互信任，英語教師要盡可能的留給學(xué)生充足的時間和空間自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，并且無論是那差生還是優(yōu)生都要進(jìn)行正面的評價，增加他們的自信心。此外，英語教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的是自主學(xué)習(xí)的方法，比如告知學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課文，或者自己上網(wǎng)搜索相關(guān)資料等，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識。

四、結(jié)束語

總而言之，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要一個長期的實踐過程，同時也離不開學(xué)校、教師和學(xué)生等多方的共同努力。學(xué)校要加強對學(xué)生自主能力培養(yǎng)的重視，制定合理的教學(xué)任務(wù)；教師在提高自身素質(zhì)的同時創(chuàng)新教學(xué)方式，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)；學(xué)生要主動學(xué)習(xí)知識，提高自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

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