整合信息技術(shù)，構(gòu)建多彩英語課堂

【摘要】現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展和教育理念的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)越來越受到老師和學(xué)生的青睞。現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中起到了很大的作用，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，拓展了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的知識面，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)對促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展以及提高學(xué)生的綜合語言能力等方面具有深遠(yuǎn)意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；信息技術(shù)；課堂教學(xué)；整合

【作者簡介】潘萍，江蘇省灌云經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

在信息技術(shù)高度發(fā)展和新課程改革推陳出新的背景下，利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合已成為一種新趨勢。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，越來越多的英語教師開始利用信息技術(shù)輔助英語教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，融信息技術(shù)于英語教學(xué)中，有助于提高英語教學(xué)的效率。

一、合理運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中，通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以將文字、圖像、聲音等媒體進(jìn)行結(jié)合，將英語教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分體會(huì)這種語言環(huán)境。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，還能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，收到了很好的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)動(dòng)物名稱的單詞chick，duck，dog，cat，pig，bird等時(shí)，我就把從網(wǎng)絡(luò)中找到的相應(yīng)的動(dòng)物圖片制作成多媒體課件，把圖片、文字、聲音等融為一體進(jìn)行教學(xué)，再把這些單詞串在歌曲里面，給可愛的動(dòng)物配上優(yōu)美的音樂，伴隨著歡快的音樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、合理運(yùn)用信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

日常的教學(xué)中，教師費(fèi)盡口舌用盡良方都很難將一些知識解釋到讓學(xué)生清楚地理解，主要的問題就是這些知識點(diǎn)都比較抽象，而講解的方法也只是將一種抽象的表達(dá)方式轉(zhuǎn)換成另外一種抽象的表達(dá)方式，不能夠幫助學(xué)生有形象的理解。而現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)將信息技術(shù)與英語學(xué)科有機(jī)整合，通過信息系統(tǒng)強(qiáng)大的放映功能直接地把那些抽象的知識點(diǎn)擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生直觀形象地“看見”這些知識點(diǎn)，這樣也就突破了教學(xué)難點(diǎn)。這樣的方式極大地迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助教師解決以往教學(xué)難以解決的難題。學(xué)生直觀地看見這些文章的閃光點(diǎn)，以便于在之后的寫作中能夠運(yùn)用自己的智慧直接將這些技巧表達(dá)出來，使得學(xué)生的英語寫作水平有一個(gè)較大的提升。

三、合理運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的參與度

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師只有讓學(xué)生更多地參與在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生有充分的語言環(huán)境的體驗(yàn)，他們對這門學(xué)科才會(huì)有更加深切的體會(huì)。從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的角度來看，體驗(yàn)是一種非常重要的語言學(xué)習(xí)方式，所以教師可以借助多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有更多的語言體驗(yàn)環(huán)境。多媒體能給出正確的示范，減少學(xué)生活動(dòng)的盲目性。在英語課堂上，教師可以播放錄音，讓學(xué)生模仿語音、語調(diào)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤；我們還可以設(shè)置語境，讓學(xué)生根據(jù)不同的語境運(yùn)用英語進(jìn)行交際，使學(xué)生的語言更得體。將豐富多彩的視覺和聽覺材料等運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，充分刺激學(xué)生的各種感官，讓他們對英語這門語言有更加全面的體驗(yàn)，要讓學(xué)生對英語這門學(xué)科產(chǎn)生更多的積極情感，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，提高學(xué)生的參與主體性是非常重要的，也是影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。所以，借助多媒體的方式，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)應(yīng)該成為每一位小學(xué)英語教師要謹(jǐn)記的基本原則，圍繞著這一基本原則開展教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

四、合理運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力

語言是交流的工具，英語教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生在交流中運(yùn)用語言的能力。英語教學(xué)的重點(diǎn)就是要突出語言的實(shí)踐性和交流性，使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”。多媒體教學(xué)的應(yīng)用為學(xué)生在課堂上增加了交流的機(jī)會(huì)。利用多媒體圖像、聲音、動(dòng)畫和有關(guān)模擬的語言環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行操練，培養(yǎng)了他們運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。如，在教學(xué)Happy birthday這一課時(shí)，我首先通過多媒體展示生日蛋糕，學(xué)習(xí)單詞“cake”，然后利用多媒體展示出多種禮物，讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)單詞“present”，此時(shí)學(xué)生不需要教師的講解就明白了所學(xué)單詞的意義。接下來讓學(xué)生進(jìn)行小組對話表演，然后多媒體播放歌曲Happy birthday，師生跟著邊唱邊跳，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)生在歡快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)英語，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，英語學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

五、合理運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生英語視野

互聯(lián)網(wǎng)為教師的課程教學(xué)以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了豐富的英語學(xué)習(xí)資源，例如各種各樣的閱讀材料、口語教學(xué)課程以及相關(guān)的音視頻內(nèi)容。英語教師要借助豐富的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)索取相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，與此同時(shí)，教師也要在課堂中向?qū)W生進(jìn)行英語課外教學(xué)資源補(bǔ)充，以此來拓寬小學(xué)生的英語視野。英語教師還可以向?qū)W生家長推薦一些符合小學(xué)生英語認(rèn)知特點(diǎn)的網(wǎng)站，讓家長督促學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)，提高自身的英語水平。

總之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不但為教學(xué)活動(dòng)營造出理想教學(xué)環(huán)境，還優(yōu)化了教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一線英語教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的信息技術(shù)水平，繼續(xù)認(rèn)識和發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢和注意它的不足，發(fā)現(xiàn)問題并積極改進(jìn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式讓小學(xué)英語課堂教學(xué)更有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳溫珍.巧用信息技術(shù)，豐富英語課堂[J].校園英語，2017（21）.

[2]賈丹.信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用和思考[J].情感讀本， 2017（11）.