初中創(chuàng)新英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用解析

【摘要】本文主要以初中創(chuàng)新英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用為重點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下初中創(chuàng)新英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的意義為主要依據(jù)，從初中英語小組合作學(xué)習(xí)分組策略、小組合作學(xué)習(xí)與任務(wù)型合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、實(shí)施有效的綜合性評(píng)價(jià)、充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用這四方面進(jìn)行深入探索，其目的在于加強(qiáng)在初中創(chuàng)新英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用效率。

【關(guān)鍵詞】小組合作；初中創(chuàng)新英語教學(xué)；應(yīng)用

【作者簡介】盧紅葉，邢臺(tái)市第二十九中學(xué)。

引言

小組組合學(xué)習(xí)為一種新興的學(xué)習(xí)模式，對(duì)提升學(xué)生的競爭意識(shí)、協(xié)作能力以及自主創(chuàng)新能力具有積極作用，滿足我國素質(zhì)教育實(shí)際要求。初中階段的英語教學(xué)十分重要，其與學(xué)生日后英語水平有莫大關(guān)聯(lián)。在初中創(chuàng)新英語教學(xué)中利用小組合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)加強(qiáng)英語課堂教學(xué)質(zhì)量具有重大影響。因此，加大對(duì)初中創(chuàng)新英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用力度勢在必行。

一、在初中創(chuàng)新英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的重要性

基于當(dāng)前我國初中創(chuàng)新英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，在實(shí)際教學(xué)中，輕理論重實(shí)踐的問題依然存在，并也未給予學(xué)生實(shí)踐力的培養(yǎng)高度重視，為學(xué)生提供的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)較少。學(xué)生在此種教學(xué)模式與環(huán)境下，自身的主體地位不能得到有效發(fā)揮，時(shí)常被動(dòng)的接受英語教師所傳授的知識(shí)點(diǎn)，其整體教學(xué)效率與質(zhì)量不言而喻。初中階段為學(xué)生奠定基礎(chǔ)的主要階段，也是學(xué)生身體心理發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，在對(duì)初中生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，務(wù)必要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。小組合作學(xué)習(xí)法能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)點(diǎn)的興趣，同時(shí)提升學(xué)生小組團(tuán)隊(duì)力、實(shí)踐能力以及交際能力，將學(xué)生存在的主體地位充分的發(fā)揮出。

二、初中創(chuàng)新英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用措施

1.合理劃分英語學(xué)習(xí)小組。在初中階段開展英語小組合作教學(xué)之前，需將班級(jí)內(nèi)部同學(xué)劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，為了確保學(xué)習(xí)小組的高效性，在進(jìn)行分組時(shí)需注重下述幾點(diǎn)：一英語教師需依據(jù)學(xué)生的具體成績，外加學(xué)生的實(shí)際能力、興趣以及性格特點(diǎn)等，全面的進(jìn)行分析。應(yīng)由英語成績相對(duì)優(yōu)異的同學(xué)帶動(dòng)成績相對(duì)較差的學(xué)生。確保每個(gè)合作小組成員，在成績、性格特點(diǎn)等方面皆有不同，并需要確保組間能力均衡。在進(jìn)行分組時(shí)，英語教師還需做好引導(dǎo)與指導(dǎo)工作，以免學(xué)生對(duì)分組不認(rèn)同而致使合作學(xué)習(xí)不積極；二為了利于課堂合作、探討，也可以利用就近原則劃分，讓前后桌、同桌組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組；三控制好每個(gè)合作小組成員數(shù)，一般以4～6為最佳；四教學(xué)評(píng)價(jià)不能只針對(duì)小組集體，也需要針對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有做好上述幾點(diǎn)工作，才能保證小組合作學(xué)習(xí)效率。

2.小組合作學(xué)習(xí)與任務(wù)型合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。在初中創(chuàng)新英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，常規(guī)下需要同任務(wù)型教學(xué)模式相融合，讓合作學(xué)習(xí)切實(shí)貫穿到整體英語教學(xué)中，為小組構(gòu)建行之有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位去探究課堂教學(xué)活動(dòng)。在初中英語課堂上，英語教師需依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，之后把任務(wù)下發(fā)只各個(gè)小組之中，由組長帶領(lǐng)大家完成對(duì)問題的探討。在小組學(xué)習(xí)中，小組成員會(huì)逐漸掌握working、batting、sitting、stopping、permitting等進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式。組織學(xué)生進(jìn)行小學(xué)合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組在進(jìn)行交流與討論中，有些時(shí)候會(huì)存在分歧的現(xiàn)象，英語教師需鼓勵(lì)學(xué)生正確看待矛盾，大膽的溝通、表達(dá)，并且在互相討論中提高自我表達(dá)能力與英語實(shí)踐力。

3.英語教師充分發(fā)揮出指導(dǎo)與引導(dǎo)的作用。在初中創(chuàng)新英語教學(xué)中將小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用其中，雖然有助于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，但也不能忽略學(xué)生教學(xué)主體地位，與教師的指導(dǎo)與作用，英語教師務(wù)必要將自身擁有的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用充分的發(fā)揮出，成為小組合作學(xué)習(xí)的組織者與指導(dǎo)者，甚至是參與者。所以，在開展初中英語小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，英語教師在教學(xué)以前需對(duì)學(xué)生展開相關(guān)知識(shí)技能輔導(dǎo)與訓(xùn)練工作，以便為學(xué)生營造一個(gè)相對(duì)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)用幽默詼諧的語言巧妙的布設(shè)課堂教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。為了改變傳統(tǒng)課堂的枯燥性，英語教師可以合理利用多媒體工具，結(jié)合英語教材，制作微課，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)點(diǎn)，這不但有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的英語知識(shí)點(diǎn)，還有利于加強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，對(duì)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平具有推動(dòng)的作用。

4.對(duì)各個(gè)合作小組進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要作用，是提高學(xué)生競爭意識(shí)的有效手段，也是保障小組合作學(xué)習(xí)模式利用效果的根本要素。所以，在初中創(chuàng)新英語教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，不能只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果展開評(píng)價(jià)，還需對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。除此之外，還需采用多元化的方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)或是自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生清楚的意識(shí)到自身不足，做到“取其精華，去其糟粕”，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語知識(shí)點(diǎn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

需要重點(diǎn)注意的是，初中創(chuàng)新英語教學(xué)不但要提升學(xué)生的英語素養(yǎng)與能力，也要求英語教師具備較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)。在注重創(chuàng)新英語教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，英語教師需具備較強(qiáng)的職業(yè)道德與專業(yè)能力，同時(shí)還需在教學(xué)創(chuàng)新層面有獨(dú)特的見解。所以，英語教師在不斷教學(xué)中需提升自身教學(xué)能力，加強(qiáng)自身素質(zhì)。

三、結(jié)束語

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)為一種新興教學(xué)模式，在初中創(chuàng)新英語教學(xué)中利用，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，另外同任務(wù)型學(xué)習(xí)模式相融合，還能加強(qiáng)初中英語教學(xué)的研討性，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力與實(shí)踐力，其對(duì)提升初中生的綜合素養(yǎng)具有積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅霞.把課堂還給學(xué)生——淺談小組合作學(xué)習(xí)模式在初中創(chuàng)新英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際，2016（20）：199-200.