互動式教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的實際應(yīng)用

【摘要】隨著我國教學(xué)體制改革速度不斷加快，對于初中英語教學(xué)效果也提出了更高要求。閱讀教學(xué)是決定當(dāng)前整體英語教學(xué)效果的重要因素，因此初中英語教師在教學(xué)過程中必須要加大對英語閱讀教學(xué)的關(guān)注程度。本文首先對當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)中存在問題進(jìn)行了簡單分析，并針對其存在問題，提出了幾點針對性意見，以供參考。

【關(guān)鍵詞】互動式教學(xué)；初中英語；閱讀教學(xué)

【作者簡介】劉斯，佛山市實驗學(xué)校。

引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，我國初中教學(xué)效果顯著。初中英語在初中教學(xué)體系中有著重要作用，對于推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著明顯積極作用。但是現(xiàn)下初中英語閱讀過程中單詞以及復(fù)雜句式較為繁多，一些學(xué)生在閱讀過程中頻繁受阻，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣下降?；诖?，為了更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升其對于英語閱讀的閱讀熱情，在初中英語閱讀教學(xué)過程中應(yīng)用互動式教學(xué)模式已迫在眉睫。

一、現(xiàn)階段我國初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

1.沒有明確學(xué)生的主體地位。現(xiàn)階段下，在我國大多數(shù)初中英語閱讀教學(xué)過程中都存在一個普遍問題，那就是都不能對學(xué)生對于學(xué)習(xí)的重要作用有明確認(rèn)知。隨著我國教學(xué)體制改革速度不斷加快，對于初中英語教學(xué)要求也在逐年提高。所以在教學(xué)過程中，教師必須要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，幫助其建立起科學(xué)合理的知識體系。不僅如此，現(xiàn)下大多數(shù)英語閱讀教學(xué)仍延用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較低，教學(xué)效率低下。

2.英語閱讀教學(xué)效果較差。由于英語閱讀教學(xué)系統(tǒng)性相對較強，因此在文章閱讀過程中，很多單詞難度較高，必須要聯(lián)系上下文才能了解其真正詞義，掌握該段落中心內(nèi)涵。在初中英語閱讀教學(xué)過程中，很多學(xué)生都忽略了學(xué)生自身的許西能力，在授課正式開始前，可以向?qū)W生布置任務(wù)，對于一些生詞進(jìn)行預(yù)先標(biāo)注，進(jìn)而更好的減少學(xué)生閱讀所需時間。但不得不說，此種方式對擴寬學(xué)生閱讀視野也有一定負(fù)面作用，將閱讀課程轉(zhuǎn)化為了瀏覽課程。除此之外，一些教師在日常教學(xué)生常常選用閱讀課文方式開鍛煉學(xué)生口語能力，此種教學(xué)方式對于提升學(xué)生閱讀效率有著極大的負(fù)面作用，會對其默讀效果造成直接影響。

二、互動式教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣。興趣于任何事情而言都是決定性因素，因此在初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)模式時，必須要加大對學(xué)生英語閱讀興趣的培養(yǎng)力度。為了更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，必須要提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其全身心投入到英語閱讀學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)階段下網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了基本普及，教師在教學(xué)構(gòu)成中可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而更好的活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)有趣教學(xué)情境。比如教師在七年級上冊“People and places”教學(xué)過程中，可以利用多媒體播放一段視頻，為學(xué)生介紹世界其他國家，如：英國、法國、印度等。在視頻播放完成后，教師可以提問：“你們以后最想去哪個國家游玩？為什么呢？”在學(xué)生回答完畢后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前教材文本內(nèi)容進(jìn)行閱讀，使學(xué)生更好的投入到教材的閱讀材料中。

2.擴展英語閱讀課堂領(lǐng)域。在初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)模式時，應(yīng)對當(dāng)前英語閱讀課堂領(lǐng)域進(jìn)行有效延伸。在外研版英語教材中有很多日?？捎玫拈喿x材料，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮這些材料的實際作用。為了更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在英語閱讀教學(xué)中可以將英語閱讀與學(xué)生實際生活進(jìn)行有效聯(lián)系，進(jìn)而更好的延伸當(dāng)前英語閱讀課堂領(lǐng)域，增加學(xué)生閱讀材料儲備。比如教師在“animals in danger”教學(xué)過程中，可以首先挑選一些適當(dāng)?shù)?、介紹多種瀕危動物的相關(guān)材料，讓學(xué)生課后對其進(jìn)行整體翻譯。為了更好的活躍課堂氣氛，教師還可對當(dāng)前班級人數(shù)進(jìn)行平均分組，設(shè)置“尋找多種頻危動物相關(guān)資料”的小組作業(yè)，讓學(xué)生在課下完成任務(wù)。由于學(xué)生感興趣的動物物種有所不同，因此最終其收集資料也都各不相同，可以更好的幫助學(xué)生進(jìn)行交流，提升學(xué)生閱讀積極性。

3.提升學(xué)生英語閱讀信心。在初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)模式時，必須要提升學(xué)生對于英語閱讀信息。初中英語難度相對較大，不僅是閱讀材料句子難度較大，且詞匯數(shù)量也都翻倍增加。學(xué)生要想真正提升自身英語閱讀效率，必須要掌握適當(dāng)?shù)拈喿x方式以及相關(guān)語法知識。一些學(xué)生在閱讀過程中常常會受到多種問題，導(dǎo)致其英語閱讀信心低下，為了實現(xiàn)提升其英語學(xué)習(xí)能力的基本目標(biāo)，必須要幫助學(xué)生提升英語閱讀信心。比如，教師在“Summer in Los Angeles”教學(xué)過程中，讓學(xué)生對中國夏天與洛杉磯的夏天進(jìn)行對比，并將夏天自己最喜歡做的趣事進(jìn)行交流，同時選一些同學(xué)們呼聲較高的趣事進(jìn)行課堂展示。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣后，可以讓學(xué)生閱讀教材閱讀材料，對當(dāng)前閱讀材料的整體含義進(jìn)行大致了解，而后向?qū)W生提出一些與當(dāng)前閱讀材料相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)生回答完成后給予鼓勵，進(jìn)而更好的提升其閱讀信心。

三、結(jié)束語

總而言之，英語作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對于提升初中英語教學(xué)水平、推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都有著重要意義。在初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)模式可有效提升學(xué)生的積極性，進(jìn)而更好的提升其學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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