初中英語閱讀教學(xué)的反思與探新

【摘要】閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是對學(xué)生英語單詞、語法等基本英語知識進(jìn)行綜合考察和能力培養(yǎng)的教學(xué)活動。當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)的整體效果并不理想，需要結(jié)合新課程改革的要求和英語學(xué)科內(nèi)在屬性要求對初中英語閱讀教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。基于此，本文首先反思了初中英語在閱讀教學(xué)過程中存在的問題，在此基礎(chǔ)上探究了初中英語閱讀教學(xué)創(chuàng)新，以期為初中英語教學(xué)活動優(yōu)化提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語；閱讀教學(xué)；反思；探新

【作者簡介】金春麗，江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣坊樓中學(xué)。

作為一門語言，英語閱讀教學(xué)的重要性是不言而喻的。從某個角度上來說，初中生的英語閱讀能力是評價其英語學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵參考，新課程改革也對初中英語閱讀教學(xué)活動提出了更高的要求。因此，初中英語教師要不斷反思當(dāng)前英語閱讀教學(xué)過程中存在的問題，并且結(jié)合新課程改革和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)對初中英語教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。

一、初中英語閱讀教學(xué)活動的反思結(jié)果分析

反思是進(jìn)步的前提，要想創(chuàng)新和優(yōu)化初中英語閱讀教學(xué)效果，必須要做好英語閱讀教學(xué)的反思。從整體上來說，當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)活動存在的主要問題主要包括以下幾個方面。首先，初中英語閱讀教學(xué)忽視了學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。學(xué)生對英語閱讀缺乏興趣，也就無法積極的參與到英語閱讀教學(xué)活動中，影響了英語教學(xué)的效果，導(dǎo)致惡性循環(huán)。學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因是多個方面的，但是英語閱讀教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方式落后等影響學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)興趣的主要原因。這也是廣大初中英語教師必須反思的重要方面。其次，應(yīng)試教育思維仍然在初中英語閱讀教學(xué)過程中占據(jù)著主要地位。很多英語閱讀教學(xué)活動的組織目的就是對學(xué)生的應(yīng)試能力進(jìn)行培養(yǎng)和教育，相比起閱讀文段的含義和蘊(yùn)含的背景文化，大部分的英語教師更加關(guān)注字詞、句子、語法的教育教學(xué)，在英語閱讀能力訓(xùn)練方面也采用了所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，這些都是應(yīng)試教育的影響體現(xiàn)。另外，初中英語閱讀教學(xué)的綜合效果不理想，缺乏對學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，教師講解仍然是初中英語閱讀教學(xué)組織的主要方式，在這種情況下，學(xué)生的自主閱讀能力得不到有效鍛煉，無法進(jìn)行有效的課外閱讀，英語閱讀教學(xué)的延展性不強(qiáng)，這也是當(dāng)前初中英語教師需要反思的主要問題。

二、初中英語閱讀教學(xué)創(chuàng)新和優(yōu)化的措施分析

1.基于學(xué)生興趣培養(yǎng)角度開展初中英語教學(xué)活動。從學(xué)生興趣培養(yǎng)角度開展初中英語教學(xué)活動既是新課程改革對初中英語教學(xué)提出的重要要求，也是優(yōu)化和提升初中英語教學(xué)效果和品質(zhì)的重要措施。首先，教師要選擇學(xué)生感興趣的材料作為閱讀教學(xué)指導(dǎo)的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要注重多媒體教學(xué)手段在英語閱讀教學(xué)組織過程中的應(yīng)用，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用能夠豐富閱讀教學(xué)活動的組織形式，音樂、視頻、動畫等素材的應(yīng)用能夠豐富學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中的感官體驗，從而更加積極的參與到閱讀教學(xué)活動中。

比如在人教版八年級《where did you go on vacation？》這篇課文的閱讀教學(xué)過程中，教師可以用學(xué)生都比較感興趣的某個度假區(qū)或者是景點(diǎn)的介紹文段作為閱讀教學(xué)引導(dǎo)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開展英語閱讀教學(xué)的過程中，通過多媒體播放一些度假的視頻，吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然，在某些重點(diǎn)句式、詞語的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對自跟隨父母去旅游或者是度假的經(jīng)歷進(jìn)行講述，這樣既能夠加深學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的印象，同時又能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.以學(xué)生閱讀技巧培養(yǎng)為重點(diǎn)開展初中英語閱讀教學(xué)。閱讀技巧培養(yǎng)是初中英語閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，也是很難把握的一點(diǎn)，如果控制不好，就有可能導(dǎo)致“應(yīng)試教學(xué)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，因此建議初中英語教師要根據(jù)不斷的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗，適度有效的對學(xué)生的閱讀技巧進(jìn)行培養(yǎng)。結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，建議教師在閱讀教學(xué)的過程中，嘗試應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方式開展英語閱讀教學(xué)活動，對學(xué)生的閱讀技巧進(jìn)行培養(yǎng)。通過小組合作學(xué)習(xí)方式，設(shè)置相關(guān)的閱讀教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)完成的過程中逐漸掌握閱讀技巧。比如在人教版八年級“what’s the highest mountain in the world？”這節(jié)課的閱讀教學(xué)過程中，教師可以嘗試開展小組合作教學(xué)，在泛讀指導(dǎo)方面，設(shè)置“快速閱讀文章，找出最高的山、最大的河、最大的湖是什么？”，在精讀指導(dǎo)方面，設(shè)置“如何應(yīng)用比較級、最高級、數(shù)字比較是怎樣的？”等，通過任務(wù)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組探究和掌握閱讀技巧。

3.在初中英語閱讀教學(xué)中注重學(xué)生的自主閱讀能力培養(yǎng)。英語自主閱讀能力既是學(xué)生在考場上開展閱讀答題的重要能力基礎(chǔ)，也是學(xué)生課后自主閱讀相關(guān)材料和資料的重要能力支撐。在教學(xué)的過程中，教師要注重學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生自主確定閱讀重點(diǎn)，組織學(xué)生開展閱讀比賽或者是趣味閱讀活動等多種方式對學(xué)生的自主閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

閱讀教學(xué)作為初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，必須要從學(xué)生的興趣角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)閱讀技巧和自主閱讀能力培養(yǎng)，更好的提高初中英語閱讀教學(xué)品質(zhì)。

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