微課在高中英語教學中的應用以及啟示

【摘要】微課作為信息時代的產(chǎn)物，是教學的創(chuàng)新嘗試，為高中英語教學提供了新的思路。本文通立足對微課內涵的理解以及對微課的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，為教師在高中英語教學中如何進行微課教學提出了一定的建議，希望對高中英語教學能發(fā)揮一定的積極影響，提高教學質量，逐步提高學生的英語水平。

【關鍵詞】微課；高中英語；應用

【作者簡介】符保軍，湖北省襄陽市第四中學。

一、微課的主要內涵

1.微課的基本含義。首先，微課是指運用信息技術呈現(xiàn)碎片化學習內容的學習資源，其核心內容是課堂教學視頻，同時它還包括了課后測驗、教師點評等輔助型教學資源，它既有別于傳統(tǒng)的教學方式和教學思維，又是傳統(tǒng)的教學方式的繼承和發(fā)展，在當今教學應用中的作用越來越重要。

2.高中英語教學中微課的基本特點。

（1）教學時間較短。微課的核心內容是課堂教學視頻，也可以看作是課堂教學的碎片化展示，所針對的內容一般只是整節(jié)課堂內容中的某個知識點的詳細化和擴展，因此，微課的教學時間較短，根據(jù)中學生的認知規(guī)律，最多不超過20分鐘。微課在高中英語教學中的應用，能使教師的教學風格得到更好地展示，同樣也能夠使學生在最短的時間內能夠獲得更多的知識。（2）教學內容精簡。高中英語教學中的微課相對于常規(guī)教學來說，雖然教學時間較短，但是教學內容更加精簡，主題突出，他所研究的問題都來源于高中英語教學中的口語、聽力、閱讀、語法中的 某一方面，更有利于學生學習的實際需求。（3）運用靈活，操作便利。在高中英語教學中的微課，所包含的視頻以及其他如課后測驗的輔助性資源的總體容量一般都在幾十兆左右，學生不僅可以在線觀看教學資源，而且可以將其下載到移動設備上，實現(xiàn)移動的學習，操作便利。

二、微課在高中英語教學中的應用中存在的問題

1.對教師教學能力和理念的挑戰(zhàn)。不可否認，在高中英語教學中，教師仍然起著至關重要的作用。在微課教學中，網(wǎng)絡視頻眾多，質量良莠不齊，這就要求教師花費時間和精力對視頻進行重新的剪輯、制作、選擇，這對于教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。另外，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)深入人心，教師在英語教學中可能會習慣性的排斥新型的教學方式和教學理念，這可能會導致微課在高中英語教學中的應用很難取得很好的教學效果。

2.對學生學習方式的挑戰(zhàn)。對于高中生來說，長期的傳統(tǒng)的填鴨式的教育方式使學生已經(jīng)習慣了由教師指導安排學習，缺乏學習的自主性和自覺性，因此在微課的學習中，不僅僅教師要適應自己的角色外，學生也要積極的轉變態(tài)度和觀念，適應新的學習方式，增強自主學習的意識。這對于一些自主學習能力較低，習慣被動接受知識的學生來說，也不失是一個極大的挑戰(zhàn)。

3.硬件設備的挑戰(zhàn)。對于微課教學的進行來說，必須有一定的技術和設備的支撐，但就我國高中資源的現(xiàn)狀來說，教學資源分配不均，大部分學校都不能做到為每個學生提供相關的技術設備。而如果學生自身配備這些設備的話，又會增加學生的負擔。因此，微課想要在高中英語教學中普及，必須要克服硬件設備的挑戰(zhàn)。

三、微課在高中英語教學中的應用的啟示

微課在高中英語教學中的應用切合教育信息化的大背景和新形勢，體現(xiàn)出多媒體技術在教學中發(fā)揮出的越來越大的 教學優(yōu)勢，它不僅創(chuàng)新了高中英語教學的教學方式和教學思維，有效彌補了以往教學課堂中的不足，在一定程度上提升了學生對于學習英語的興趣。對于微課在高中英語教學應用中的現(xiàn)狀，我們必須提出針對性的解決措施。

1.突出針對性，明確英語教學重點。與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，微課的教學內容屬于碎片化，具有強烈的教學重點。在高中英語教學中，學習時間緊張，學習任務繁重，教師總是希望學生在有限的時間掌握更多的知識，而學生在全盤接收的同時，常常會陷入被動的學習中，因此在微課的教學中，必須要突出針對性，明確英語教學的重點。2.發(fā)揮教師的指導監(jiān)督作用。在微課的制作過程中，教師必須堅持將學生放在首位，以學生學習到知識為首要目標，以學生為中心去精心設計，考慮利用效率的最大化。在微課的開始之前，可以采取提問的辦法來激發(fā)學生的積極性和好奇心，會使學生在觀看微課時更加的認真和投入，激發(fā)學生的學習欲望，另外，在關鍵性的地方，有重點難點的地方可以暫停進行講解，或者進行重復播放來增加學生的記憶和理解。3.提高學生自主學習能力。微課的主體是學生，主要的學習方式是自主學習，通過視頻、課后測驗等方式對于學生在課上未掌握的知識進行重復的、有針對性的學習，這就要求學生能夠進行自主的學習，對于自身的薄弱環(huán)節(jié)通過微課的形式來進行彌補。在高中英語學習中，學生必須不斷地提高自身的自主學習能力，根據(jù)自身的特性和習慣來自主安排學習，實現(xiàn)分層學習的效果和個性化的學習。

四、結語

信息社會的迅猛發(fā)展使得教學理念與教育方式都發(fā)生了不同程度的改變，微課作為信息時代的新型教育產(chǎn)物，對于高中英語教學具有創(chuàng)新性的發(fā)展，對于高中英語教學中口語、聽力、語法、閱讀等方面的學習都有獨特的作用。本文通過分析微課的主要含義以及在高中英語教學中的主要特點，并且重點分析了其發(fā)展現(xiàn)狀，提出了針對性的對策，希望能對微課在高中英語教學中的應用起到一定的積極作用。

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