如何為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境

【摘要】英語，作為一門國際語言，越來越受到學(xué)生和家長的重視。目前，我國大部分地區(qū)從一年級(jí)就開設(shè)英語課，本文主要探討小學(xué)生英語學(xué)習(xí)家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；家庭環(huán)境；創(chuàng)設(shè)

【作者簡介】陳霞，蘇州高新區(qū)通安中心小學(xué)校。

一、引言

語言習(xí)得理論以及母語習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，兒童語言的習(xí)得離不開相應(yīng)的語言環(huán)境，環(huán)境是兒童早期獲得語言的社會(huì)基礎(chǔ)。在語言敏感期（0-7歲）內(nèi)，如果創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，兒童可以順利掌握第二種語言。由此可見，為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)他們的英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。

英語學(xué)習(xí)環(huán)境有多種多樣，簡單來說，可分為課內(nèi)英語環(huán)境和課外英語環(huán)境。根據(jù)從教以來的經(jīng)驗(yàn)及遇到的問題，筆者認(rèn)為課外英語環(huán)境中的家庭英語環(huán)境是一個(gè)值得我們?nèi)ヌ接懙恼n題。

二、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)的必要性

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)階段要保證每周三至四次教學(xué)活動(dòng)，周課時(shí)總時(shí)間不少于80-90分鐘。據(jù)了解，普通小學(xué)每周四到五節(jié)英語課，學(xué)生接觸英語的時(shí)間太短，包括課堂教學(xué)和回家作業(yè)的完成，平均每天1小時(shí)以內(nèi)。僅僅利用課堂有限的四十分鐘，就想有效地提高學(xué)生的英語水平，問題很大。因此，家庭英語環(huán)境是課內(nèi)英語環(huán)境的必要補(bǔ)充。但是筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生回家后根本沒有所謂的家庭英語環(huán)境。同時(shí)，由于家長水平有限或時(shí)間限制，多數(shù)家長也無法對(duì)其子女進(jìn)行英語輔導(dǎo)。家長是孩子的第一任老師，學(xué)生大部分時(shí)間在家中度過，因此受家庭環(huán)境影響最大。針對(duì)以上存在的問題，筆者認(rèn)為教師要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，將家庭學(xué)習(xí)英語的環(huán)境變成學(xué)校學(xué)習(xí)英語環(huán)境的延伸。

三、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)的建議

針對(duì)以上的問題，筆者有如下建議：

1.首先部分家長要改變這種觀念：覺得自己的英語學(xué)得不好或者根本不會(huì)英語所以無法創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的家庭環(huán)境。事實(shí)上，小學(xué)低年級(jí)階段的內(nèi)容是比較簡單的，是對(duì)一些日常物品和日常用語的生活認(rèn)知。如果家長真的想要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，只要有些英語基礎(chǔ)的，只需花些時(shí)間提前學(xué)習(xí)一下，都是能做到的。

另一種值得注意的情況是，部分家長對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，而不應(yīng)以掌握詞匯量的多少作為衡量孩子學(xué)習(xí)英語的標(biāo)準(zhǔn)，過多的要求只會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語失去信心甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師和家長都應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓孩子在歡樂和興趣中輕松走向英語世界。

2.教師可以利用召開家長會(huì)的機(jī)會(huì)對(duì)家長進(jìn)行創(chuàng)設(shè)家庭英語環(huán)境的簡單培訓(xùn)，建議他們：購買一些適合孩子的英語小報(bào)，畫冊(cè)，音像制品等（教師可定期推薦）；經(jīng)常播放英語歌曲等。家長常常有意識(shí)地播放一些英語歌曲給孩子聽，能使孩子更加親近英語。教師也可定期跟家長聯(lián)系，指導(dǎo)家長配合學(xué)校設(shè)置家庭英語環(huán)境。比如：提供條件讓孩子每天聽與課本配套的光盤、英文童謠歌曲，有意識(shí)的陪孩子觀看少兒英語節(jié)目，中英文結(jié)合的動(dòng)畫片，兒童故事等。家長也可以和孩子一起閱讀英文繪本，英文繪本能讓孩子在最自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。

3.對(duì)于有一定英語基礎(chǔ)的家長可以更好地配合學(xué)校為孩子創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境，將英語融入日常生活。Tarone（1982）認(rèn)為，如果某人在非正式的環(huán)境中獲得某種語言（第二語言）和獲取信息，那么，我們應(yīng)該像對(duì)待母語一樣，在日常生活中盡可能地使用英語，而不能只將其當(dāng)作一門學(xué)科或應(yīng)試工具來學(xué)習(xí)和掌握。這種教育方式不僅要求家長有一定的英語基礎(chǔ)，還要求家長要有教育意識(shí)，任何時(shí)候都要試圖用英語和孩子交流，在生活中不斷給孩子英語刺激。作為家長，應(yīng)積極關(guān)注孩子英語學(xué)習(xí)的狀況，熟悉孩子學(xué)習(xí)和掌握的語言知識(shí)。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了一些新的詞匯和表達(dá)方式之后，家長可以有意識(shí)地將這些單詞和日常用語穿插在一些日常生活中，和孩子進(jìn)行有效的英語互動(dòng)交流。

顯然，這一建議對(duì)家長的要求比較高，不僅要經(jīng)常性地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要將其內(nèi)容融入到日常生活的對(duì)話、互動(dòng)中。

四、結(jié)語

眾所周知，要想真正掌握英語最好的辦法就是到說英語的國家生活一段時(shí)間，因?yàn)槟莾河袃?yōu)良的語言環(huán)境。誠然，環(huán)境的教育功能不可低估。但現(xiàn)實(shí)情況是每個(gè)班都有四幾十個(gè)孩子，讓他們都去外國生活一段時(shí)間，顯然是不可能的。因此作為教師的我們應(yīng)盡可能遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)以及英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，按照新課標(biāo)中指出的關(guān)于學(xué)生英語語言能力訓(xùn)練的要求，創(chuàng)造并改善語言環(huán)境，千方百計(jì)地給學(xué)生搭建英語學(xué)習(xí)和使用的相應(yīng)環(huán)境，促使他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)展和提升英語素養(yǎng)，最終提高綜合語言運(yùn)用能力。教師通過盡職盡責(zé)的工作，爭取形成以校園英語環(huán)境為主體，以課內(nèi)英語環(huán)境為核心，以家庭英語環(huán)境為延伸，以課外英語環(huán)境作為必要補(bǔ)充的英語環(huán)境系統(tǒng)。

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