培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建高效英語課堂

【摘要】我國的大教育家孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”從這句話中可以看出，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒的心理傾向，是推動人們進(jìn)行活動的最原始最強(qiáng)烈的內(nèi)生動機(jī)。因此，在英語教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加大對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生善學(xué)樂學(xué)勤學(xué)，用英語多說多練多交流，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng)；英語教學(xué)；求知；學(xué)生

【作者簡介】曹佳敏，楊集初級中學(xué)。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在每一個(gè)年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥，只有教師的思想才有可能去點(diǎn)燃它。學(xué)生生活在思考的世界里，這就是教師點(diǎn)燃起來的勤學(xué)好問、刻求知識的火焰”。由此可見，每個(gè)學(xué)生都是具有可塑性的，他們對未知事物及知識的好奇一直流淌在他們正在成長的身體里，他們就像一塊塊未被發(fā)掘的石頭，亟需老師及時(shí)將他們“點(diǎn)石成金”，而他們最終能否從石頭變成金子的關(guān)鍵在于教學(xué)過程中能否讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，這是我們老師不斷探求學(xué)生興趣培養(yǎng)新途徑的原因和動力所在。

在初中英語教學(xué)中，不可否認(rèn)的是，隨著年級的升高，英語學(xué)習(xí)難度的加大，初中生的英語學(xué)習(xí)興趣呈現(xiàn)下降的趨勢，其中初一與初二，初一與初三之間差異顯著。興趣的喪失導(dǎo)致了部分學(xué)生失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。由此可見，在英語教學(xué)中，要想使學(xué)生積極主動，需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。那么，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？

一、提高教師自身的素質(zhì)能力，打造英語高效課堂

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的先決條件，要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。首先，教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的語言知識，如掌握英美文學(xué)及特點(diǎn)，了解地理及風(fēng)土人情，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法等。其次，教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重循序漸進(jìn)，將知識化繁為簡。英語教學(xué)活動不僅僅是知識的簡單傳遞，它更是一種教學(xué)風(fēng)度和教學(xué)技巧的展示平臺，用教師自我形象展示來感染學(xué)生，用一口流利的口語來吸引學(xué)生，用敏捷的應(yīng)變能力和飽滿的激情來帶動學(xué)生。最后，教師課后要積極寫教學(xué)反思，反思是指教師對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，找出得失。對于我這類不夠成熟的教師，我寫反思的重點(diǎn)是如何提高自身的專業(yè)知識和素養(yǎng)，特別注意從教育教學(xué)理念上剖析和認(rèn)識教育教學(xué)中存在的各種問題。只有通過對實(shí)際教學(xué)的感受，意識到教學(xué)中存在的問題，就會感到不適，所以就寫反思，只有通過反思才能更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二 、創(chuàng)設(shè)活潑生動的情景，培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力

情景教學(xué)法之所以受到師生的普遍歡迎，是因?yàn)樗軇?chuàng)造接近生活的語言情景，現(xiàn)實(shí)的語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵所在。因此，英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，把英語課文內(nèi)容改寫成短劇，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生們輪流在課堂上進(jìn)行表演。這種方式既讓學(xué)生們掌握了課本上的語言知識，又提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會開口說英語。為此，每節(jié)課，作為教師都花五分鐘左右讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。之所以這樣做，是為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。

同時(shí)教師還可結(jié)合教材設(shè)計(jì)演、唱、畫、游戲、“口訣”、押韻詩等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，如英語中的語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別等，常讓學(xué)生迷惑。鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情升溫。如“oo”的短音，編“三字經(jīng)”：煮毛木，看好書，腳帶[u]，立后屋。意思是，讀[u]的7個(gè)單詞是：cook，wool，word，look，good，book，foot；接著是兩個(gè)動詞過去式：took（take），stood（stand）并帶出另兩個(gè)過去式mistook，understood；然后是一些“后屋”：classroom，bedroom等。教師只要常收集，多積累，勤總結(jié)，有趣口訣就會源源不斷，教學(xué)也會趣味橫生。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的厭倦情緒，大多源于教師簡單枯燥的教學(xué)方法。原來的課堂教學(xué)中，教師僅僅單靠粉筆、黑板和簡單的教具已不能適應(yīng)當(dāng)前英語教學(xué)的需要。學(xué)生的興趣來自于教師教學(xué)的吸引力，即使教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，但如果教學(xué)角度新、方法新、手段新，也能收到好的效果。投影、電視以其生動形象富于變化的特點(diǎn)給課堂帶來了活潑的氣氛。 運(yùn)用多媒體輔助英語教學(xué)，它不僅讓我們在中學(xué)英語教學(xué)工作中得心應(yīng)手，而且能使課堂教學(xué)形式豐富多彩、生動有趣，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，開闊了學(xué)生的視野，提高了課堂教學(xué)效率?？傊谟⒄Z課堂教學(xué)中，如果我們能合理適時(shí)地使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，解決英語教學(xué)的視聽等有關(guān)教學(xué)問題，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性會得到很大的提高。

總之，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教師應(yīng)該考慮也必須要解決好的問題，也是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，尤其像我們這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的背景不同，差異很大，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更加重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上英語課是教師首先要面對和解決的問題，也是能順利地開展教學(xué)提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)：

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