醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)分析和策略探討

【摘要】醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是醫(yī)務(wù)人員或醫(yī)療部門(mén)在臨床實(shí)踐和醫(yī)學(xué)研究以及醫(yī)學(xué)教學(xué)等環(huán)節(jié)中所使用的一種專(zhuān)業(yè)性語(yǔ)言，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)非常鮮明，并且具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和邏輯性。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是從事醫(yī)療事業(yè)必須要掌握的重要技能，能夠推進(jìn)醫(yī)療事業(yè)更好的發(fā)展。國(guó)內(nèi)各醫(yī)學(xué)院對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)都非常重視，我們?cè)诮虒W(xué)中逐步探索出一些有益的教學(xué)措施，能夠起到提高學(xué)生醫(yī)學(xué)英語(yǔ)能力的作用。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)英語(yǔ)；特點(diǎn)分析；策略

【作者簡(jiǎn)介】劉英，濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

一、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)主要開(kāi)始于歐洲一些國(guó)家，目前大多數(shù)醫(yī)學(xué)重要的科研報(bào)告都在使用英語(yǔ)發(fā)布，國(guó)際間的醫(yī)學(xué)交流和探討也離不開(kāi)英語(yǔ)的應(yīng)用。所以醫(yī)學(xué)院的學(xué)生只有學(xué)好醫(yī)學(xué)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，才能勝任以后的臨床以及科研工作。為世界醫(yī)療事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)。

二、目前高校醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

1.基礎(chǔ)英語(yǔ)與醫(yī)學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有形成良好的銜接。在當(dāng)代醫(yī)學(xué)飛速發(fā)展的背景下，雖然許多醫(yī)學(xué)院已經(jīng)逐步重視了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，在學(xué)校中采取了雙語(yǔ)教學(xué)以及全英語(yǔ)教學(xué)兩種教學(xué)形式。但是受到國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育的約束，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間還是把關(guān)注度放在了英語(yǔ)四、六級(jí)的考試中，把大部分精力投入到考研和留學(xué)方面，對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)缺乏興趣。有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)英語(yǔ)時(shí)，普遍出現(xiàn)翻譯能力差和閱讀速度慢以及準(zhǔn)確率低的情況，對(duì)寫(xiě)英語(yǔ)論文往往不知所措，在語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用中也力所不及。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的授課教師所學(xué)的專(zhuān)業(yè)與所教的專(zhuān)業(yè)不一致。使基礎(chǔ)英語(yǔ)和醫(yī)學(xué)英語(yǔ)之間沒(méi)有形成良好過(guò)渡。

2.課堂教學(xué)模式比較落后。許多醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上仍然在使用著過(guò)去守舊的授課方式，模式過(guò)于單一，主要通過(guò)老師“灌輸式”教授，通過(guò)解釋生詞以及翻譯重難點(diǎn)句子來(lái)進(jìn)行醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的主體地位。學(xué)生只能被動(dòng)的接受。這種方式降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，也限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。

3.學(xué)生缺乏醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。雖然大部分醫(yī)學(xué)本科生本身英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但是對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)英語(yǔ)和通用英語(yǔ)在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法上的特點(diǎn)還不夠了解。另外，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)自身學(xué)習(xí)難度大、詞匯也較為復(fù)雜，并且不容易記住，句子一般都是復(fù)合句非常不容易掌握，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)者對(duì)專(zhuān)門(mén)英語(yǔ)產(chǎn)生畏難情緒以及壓力。與別的專(zhuān)業(yè)相比，醫(yī)學(xué)生平時(shí)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)就很繁忙，而醫(yī)學(xué)英語(yǔ)在學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系中所占的成分并不大，造成學(xué)生出勤率過(guò)低的現(xiàn)象，還有的學(xué)生甚至在課堂上自學(xué)其他課程，忽視了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

三、提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效方法

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)主要是對(duì)于醫(yī)學(xué)知識(shí)較為全面的學(xué)生而設(shè)計(jì)的，為了醫(yī)學(xué)者能夠?qū)︶t(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯以及表達(dá)方法有效掌握，因此在編寫(xiě)中主要涉及了大量的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的構(gòu)詞法以及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。但是擁有詞匯量并不代表可以流暢的閱讀各類(lèi)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)要以體現(xiàn)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和尊重醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律為基礎(chǔ)，充分展現(xiàn)出現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的特征，使醫(yī)學(xué)英語(yǔ)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)有效的結(jié)合在一起。另外，編寫(xiě)者還要盡量使用簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度以及理解能力，全面提升專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)。多媒體的使用能夠非常簡(jiǎn)單和直觀的講解各種復(fù)雜的醫(yī)學(xué)知識(shí)。通過(guò)利用圖片和視頻等形式，向?qū)W生形象直觀的展示。要求教師在制作課件時(shí)，要做到圖文并茂并且與教學(xué)內(nèi)容相符。教師在講授中可以提供多種感官刺激，防止出現(xiàn)枯燥乏味的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就輕松的掌握知識(shí)。例如在“extracorporeal shockwave lithotripsy”的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)上下載相關(guān)的圖解和視頻，向?qū)W生播放。這樣學(xué)生理解抽象的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)就會(huì)比較容易。教師還可以向?qū)W生推薦一些著名的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站，拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在現(xiàn)代的教育趨勢(shì)下，應(yīng)該積極改變過(guò)去的教育方式，課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是互動(dòng)式的。要以學(xué)生為課堂的中心，而教師只能夠起到引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。教師要經(jīng)常與學(xué)生交流，對(duì)教學(xué)方法及時(shí)改進(jìn)。還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的開(kāi)口練習(xí)英語(yǔ)。把知識(shí)的傳授成功的轉(zhuǎn)變成能力的培養(yǎng)。教師還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)可以通過(guò)自己查找資料的方式解決。這樣不光可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也加深了對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。要想培養(yǎng)創(chuàng)新型和復(fù)合型的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才，不光要提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果，還要構(gòu)建出具有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論以及創(chuàng)新意識(shí)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)，需要醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教師不光要掌握英語(yǔ)知識(shí)，還要掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)。缺乏優(yōu)秀的師資力量是影響醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要原因，所以必須要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教師的教育和培訓(xùn)工作。針對(duì)公共英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師，要通過(guò)各種培訓(xùn)形式來(lái)強(qiáng)化醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使其具有更多的知識(shí)儲(chǔ)備。針對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師，要強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律以及特點(diǎn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革以及對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)尤為重要。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的有效拓展，在詞匯和語(yǔ)法以及文體方面都與普通英語(yǔ)截然不同。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須要根據(jù)學(xué)生的智力和思維發(fā)展以及社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行實(shí)施。要充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐的圓滿(mǎn)結(jié)合。要對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和方法進(jìn)行充分總結(jié)和分析，使醫(yī)學(xué)英語(yǔ)水平得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彥娟.醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革背景下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2012，20（06）：1220-1223.