淺析如何在英語課堂教學(xué)中實現(xiàn)有效激趣

【摘要】新課程理念強調(diào)和倡導(dǎo)要通過教學(xué)思維理念和方法模式的創(chuàng)新，努力提升課堂教學(xué)的趣味性，進而實現(xiàn)學(xué)生課堂注意力的充分聚焦和課堂參與度的有效提升，為學(xué)科課程教育教學(xué)目標(biāo)的有效達成奠定堅實的基礎(chǔ)。本文主要對中職英語課堂教學(xué)中如何實現(xiàn)學(xué)生的有效“激趣”進行分析和探究。

【關(guān)鍵詞】中職；英語；課堂教學(xué)；激趣

【作者簡介】朱方凱，浙江省永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

一、引入益智類游戲?qū)崿F(xiàn)有效激趣

中職學(xué)校的學(xué)生往往喜歡表現(xiàn)自己、渴望得到教師和學(xué)生的認可，也希望教師能夠創(chuàng)設(shè)趣味化的課堂，從而讓自己帶著興趣和熱情進行充分的學(xué)習(xí)?；诖耍谥新氂⒄Z課堂教學(xué)中，筆者結(jié)合教育教學(xué)內(nèi)容的實際需求，將一些益智類游戲引入其中，特別是從課堂導(dǎo)入階段開始就引發(fā)學(xué)生的極大興趣，讓學(xué)生在游戲過程中實現(xiàn)對英語知識內(nèi)容的理解與認知。比如在“What is the weather like？”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，筆者首先將一些帶有常見天氣示意圖的卡片展示給學(xué)生們，這時候很多學(xué)生就非常想要知道這些卡片所代表的天氣如何運用來形容，此時學(xué)生就充滿了較為濃厚的興趣。同時，筆者堅持將游戲的引入與內(nèi)容的練習(xí)有機結(jié)合起來，最終要求學(xué)生們達到根據(jù)教師所出示卡片的內(nèi)容進行英語回答的水平。而且在學(xué)生們對所有天氣的英語表述弄清楚之后，筆者再將小組合作游戲引入其中，即按照平時英語教學(xué)中的小組學(xué)習(xí)分組，教師設(shè)計和布置題目，讓各個小組的學(xué)生分別進行必答、搶答等活動，并且對于正確回答、錯誤回答分別加入或減去一定的分數(shù)，這樣學(xué)生的參與激情就能夠被充分地調(diào)動起來。同時，在driver、teacher、docter、farmer等各種職業(yè)內(nèi)容的教學(xué)和watermelon、orange、banana、apple等相關(guān)水果的教學(xué)中，也可以借助卡片+分組競賽的游戲模式，讓學(xué)生們在愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍中實現(xiàn)對知識內(nèi)容的有效認知與把握。

二、運用多媒體教學(xué)模式實現(xiàn)有效激趣

多媒體教學(xué)模式以其聲形兼?zhèn)?、圖文并茂的特點廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)過程之中，對于學(xué)生課堂注意力的的充分聚焦以及學(xué)生學(xué)習(xí)和探究欲望的最大化激發(fā)效果明顯?；诖耍谥新氂⒄Z課堂教學(xué)中，筆者在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)以及一些重點難點詞匯和語法的教學(xué)中，運用多媒體的視頻和聲像資料進行講解和闡釋，這樣就改變了傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式，實現(xiàn)對學(xué)生視覺和聽覺的有效刺激與觸動。在對于國外的一些節(jié)日的教學(xué)中，比如Thanksgiving、Christmas、New Year’s Day等的教學(xué)中，筆者運用多媒體播放國外慶祝節(jié)日的視頻、播放節(jié)日來源的相關(guān)英文介紹、播放一些帶有圖像和聲音的節(jié)日圖片、播放西方國家人們茶前飯后的一些交流談話內(nèi)容等讓學(xué)生們進行學(xué)習(xí)、鑒賞和體會，讓學(xué)生們能夠身臨其境地對于外國節(jié)日的內(nèi)容、場景和氛圍有深切的感知，在這樣的引導(dǎo)之下，學(xué)生們往往能夠自發(fā)地、主動地進行相關(guān)知識內(nèi)容的有效內(nèi)化。在學(xué)生們對于教師提出問題的回答過程中，可以運用多媒體制作出一些聲音和動畫，比如，學(xué)生們問題答得好，可以播放鼓掌的聲音和畫面，并且有相應(yīng)的評價：“You are the best”或“Well done！”比如，學(xué)生們的回答有所欠缺，需要進一步的學(xué)習(xí)思考，可以加入“爬樓梯”的動畫，并且加入“You still need to continue to work hard”的評語，總之借助多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生們比較喜歡并且能夠輕松參與其中的氛圍，帶動和引領(lǐng)他們更主動、更積極的學(xué)習(xí)與思考。

三、實施情景創(chuàng)設(shè)法實現(xiàn)有效激趣

引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)對文章的深入閱讀與理解是中職英語教學(xué)的重要目標(biāo)。由于英語文章的寫作一般都是建立在一定的情景和語境之下的，很多的內(nèi)容都是通過情景對話的形式進行展現(xiàn)的，因此在中職英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的領(lǐng)讀或者讓學(xué)生們單獨進行閱讀的思維和策略，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實際，實施充分的“情景演繹”，可以按照教材中對話的內(nèi)容進行分角度地閱讀和表演。根據(jù)對話中所涉及到的角色人數(shù)進行分組，讓小組內(nèi)的每一個學(xué)生都能夠在其中扮演一定的角色，這樣對于迫切想要表現(xiàn)自己的中職學(xué)生無疑創(chuàng)造了最佳的情景、提供了最有效的平臺。為讓學(xué)生們實現(xiàn)英語知識理解認知的層層遞進，剛開始時可以讓學(xué)生們帶著教材到講臺上邊朗讀、邊表演地進行嘗試，慢慢地讓學(xué)生們不帶教材地進行交流與表演，盡可能地結(jié)合自身的理解和體會，將對話的情景和內(nèi)容記憶下來。并且不斷進行角色的變換，讓學(xué)生們對于每一個角色的認知更深入更透徹，這樣他們在學(xué)習(xí)中就能夠?qū)χR內(nèi)容實現(xiàn)充分的認知和把握。通過情景的再現(xiàn)預(yù)演，讓學(xué)生們對于情景進行充分的模擬和學(xué)習(xí)，對于閱讀的內(nèi)容進行深入的理解，這個過程中不僅能夠?qū)W(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力充分地聚焦到課堂中來、實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性和充分誘導(dǎo)，而且在情景氛圍之下，學(xué)生們能夠有效加深自身對于所閱讀知識內(nèi)容的認知和理解能力，而且對于提升學(xué)生們的口語表達能力也是大有裨益的。

四、結(jié)束語

在中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引入益智類游戲、運用多媒體模式、實施情景創(chuàng)設(shè)法等努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效激趣，讓學(xué)生們帶著積極的情感和思維、滿懷學(xué)習(xí)的熱情與信心投身學(xué)習(xí)之中。

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