淺談如何提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐性

【摘要】伴隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始進(jìn)行多方面的優(yōu)化，不僅廣泛應(yīng)用了各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，也衍生出了一些全新的教學(xué)方法，整體的教學(xué)效率有了本質(zhì)性的提高。本文主要研究了如何提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐性，并提出了相應(yīng)的實(shí)踐思路，以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)流程。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；針對(duì)性；實(shí)踐性

【作者簡(jiǎn)介】江海云，貴州商學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】本文系2017年貴州省本科高校一流課程建設(shè)項(xiàng)目”基于商科應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)“的階段性研究成果。

在時(shí)代的持續(xù)發(fā)展當(dāng)中，我國(guó)的教育領(lǐng)域開(kāi)始進(jìn)行多方面的教學(xué)調(diào)整，不僅加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，也對(duì)自身的教學(xué)實(shí)踐模式提出了全新的要求，整體的教學(xué)質(zhì)量有了相當(dāng)大的提升。大學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵階段，也是主要的實(shí)踐階段，這一階段的教學(xué)開(kāi)展，不可以再完全地傳授英語(yǔ)知識(shí)，轉(zhuǎn)而需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣?，嘗試給予學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)認(rèn)知，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在提高大學(xué)英語(yǔ)針對(duì)性和實(shí)踐性的過(guò)程中，需要對(duì)基礎(chǔ)的教學(xué)模式進(jìn)行延伸和拓展，嘗試采用不一樣的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，一方面能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，另一方面可以培育學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，改善學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程中，教師需要尊重學(xué)生的主體性，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多方面的教學(xué)改善，努力形成針對(duì)性的教學(xué)方法，并且要做到理論結(jié)合實(shí)際，提高整體的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、以生為本，科學(xué)提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性

在提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)針對(duì)性的過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體性的關(guān)注度，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后加以多方面地調(diào)整，不斷獲得相應(yīng)的改革和優(yōu)化方式。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)，一直采用的教學(xué)模式是傳授式教學(xué)，這一教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主體性，整個(gè)課堂的開(kāi)展都是以理論傳授教學(xué)為主，學(xué)生在整個(gè)課堂上保持被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，即使存在一部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，也很難得到迅速地解答，導(dǎo)致后期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加困難，涌現(xiàn)出了非常多的問(wèn)題。在新時(shí)期的教學(xué)優(yōu)化過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。對(duì)于當(dāng)前學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，最大的問(wèn)題在于他們的英語(yǔ)理論知識(shí)無(wú)法與實(shí)踐充分地結(jié)合起來(lái)，一些學(xué)生甚至僅僅懂得基礎(chǔ)的英語(yǔ)理論知識(shí)，并不能將它們合理地應(yīng)用到英語(yǔ)交流當(dāng)中。為了充分提高英語(yǔ)教學(xué)效益，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)生，分別提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)針對(duì)性。比如，一部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于英語(yǔ)文章的理解容易出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致做題出現(xiàn)各種失誤，教師在這樣的狀況下應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的閱讀理解訓(xùn)練，不斷提高他們的英語(yǔ)文章理解能力。而對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐能力較差的學(xué)生，教師需要為他們提供英語(yǔ)實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通，實(shí)現(xiàn)高強(qiáng)度的英語(yǔ)學(xué)習(xí)流程。

二、創(chuàng)新方法，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

被動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)思想的表達(dá)，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。為了改變這樣的狀況，教師應(yīng)當(dāng)在新時(shí)期的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，努力探索全新的教學(xué)方法，為學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)活力，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高相應(yīng)的聯(lián)系了質(zhì)量。在創(chuàng)新教學(xué)方法的過(guò)程中，教師可以選擇英語(yǔ)情境教學(xué)法，優(yōu)先通過(guò)多媒體展現(xiàn)一定的教學(xué)情境，然后結(jié)合英語(yǔ)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解。同時(shí)，教師也可以通過(guò)設(shè)置一定的英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以自主的方式進(jìn)行回答，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合有效性。對(duì)于英語(yǔ)問(wèn)題的解答，在最初的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，必然很難實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，不斷為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，然后適當(dāng)?shù)靥岣唠y度，改變學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)想法。此外，教師還應(yīng)當(dāng)注重培育學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，只有學(xué)生具備良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主思維，才能夠使得整個(gè)學(xué)習(xí)變得積極優(yōu)先，相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到本質(zhì)上的提升。

三、持續(xù)優(yōu)化，注重于培育學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)能力提升而言，最為主要的內(nèi)容在于培育學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，只有正確培育學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方法，才能夠改善學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的局限性。在培育學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，教師可以從英語(yǔ)優(yōu)化和英語(yǔ)拓展出發(fā)，不斷給予學(xué)生一定的英語(yǔ)教學(xué)新意，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)注度，并逐步嘗試著運(yùn)用自己的方法去解決一定的英語(yǔ)問(wèn)題。同時(shí)，在培育學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，教師還需要做到理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與他們的操作實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，不斷運(yùn)用自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知提高相應(yīng)的英語(yǔ)交流實(shí)踐能力。如教師可以安排學(xué)生每天適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話(huà)交流，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的不足之處，然后互相調(diào)整，做出迅速及時(shí)的改善。

總而言之，新時(shí)期的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，需要打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足之處，注重于實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和科學(xué)性，針對(duì)不同的學(xué)生，分別選擇最為合適的教學(xué)方法，提高實(shí)際的教學(xué)效果，形成高質(zhì)量的教學(xué)流程。

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