鶴城區(qū)：“特色”為筆 繪精彩教育畫(huà)卷

“你拍一，我拍一，孝敬長(zhǎng)輩要牢記。你拍二，我拍二，我?guī)桶职炙⑼肟?。你拍三，我拍三，媽媽話兒記心間……”在懷化市鶴城區(qū)鐘秀學(xué)校，學(xué)校自編的孝德拍手歌，將孝德細(xì)化為日常小事中，在校園一角，常能看見(jiàn)三兩學(xué)生玩起拍手游戲，豐富課余生活的同時(shí)，也將孝德牢記于心。近幾年，該校通過(guò)孝德文化建設(shè)、開(kāi)發(fā)《孝德》校本課程、開(kāi)展主題德育活動(dòng)等方式，將孝德教育打造成該校的特色發(fā)展之路，先后獲評(píng)“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育百佳實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄⑹讓谩叭珖?guó)文明校園”。

在鶴城區(qū)，學(xué)校之間都在探索適合自身發(fā)展的特色辦學(xué)方向，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，像鐘秀學(xué)校這樣成績(jī)斐然的學(xué)校不在少數(shù)。鶴城區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)張致才接受記者采訪時(shí)表示，鶴城區(qū)按照“重塑歷史校、打造精品校、創(chuàng)新特色?！钡闹笇?dǎo)方針，將區(qū)屬公、民辦學(xué)校分成“三個(gè)批次，四個(gè)階段”，穩(wěn)步實(shí)施、梯次推進(jìn)，將特色校園文化建設(shè)工作引向深入。

近日，記者踏入鶴城區(qū)三所學(xué)校，感受校園特色文化，聆聽(tīng)?zhēng)熒某砷L(zhǎng)變化。

小手牽大手，共承孝德

鐘秀學(xué)校校長(zhǎng)李金剛告訴記者，將孝德教育確定為學(xué)校的特色發(fā)展之路，這源于2014年他在值周時(shí)的一次感受，彼時(shí)，李金剛看到學(xué)生上下學(xué)，書(shū)包都背在家長(zhǎng)肩上。未成年人孝心缺失的社會(huì)現(xiàn)狀令人堪憂，推行孝德教育勢(shì)在必行。

讓小孩子明白什么是孝？如何行孝？李金剛花了不少功夫。

孝德課，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)；布置孝心家庭作業(yè)，學(xué)生做家務(wù)、捶背、刷碗筷、給父母洗腳等實(shí)踐性作業(yè)，家長(zhǎng)拍照上傳班級(jí)群，1800多張照片串聯(lián)成該校獨(dú)具特色的“孝德之星”文化長(zhǎng)廊；評(píng)選百名“孝德好少年”和九名“最美孝心少年”，樹(shù)立榜樣典型；學(xué)校自編《孝德》校本教材，分層次、分年齡段地向?qū)W生闡述孝德對(duì)當(dāng)今社會(huì)的重要性……

“家是小國(guó)，國(guó)是大家”，孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)孝德文化，再將這些習(xí)來(lái)的美好品德推及自己的家人，帶動(dòng)家長(zhǎng)加入行孝之路，“小手”牽“大手”，用家風(fēng)正民風(fēng)。該校一位家長(zhǎng)曾因孩子為自己洗腳留下熱淚，并表示要向孩子學(xué)習(xí)，孝敬父母，從自身做起。

推行孝德教育4年多，鐘秀學(xué)校得到了社會(huì)、家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)，學(xué)校的孝道文化特色已初具品牌效應(yīng)，先后獲得兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，跑出華麗蛻變加速度。

講述自己的成長(zhǎng)故事

華都小學(xué)，2015年建校。10月11日，記者在距離學(xué)校一百米的地方，就看到了“一所有故事的學(xué)?！睅讉€(gè)大字高高樹(shù)立在教學(xué)樓頂。該校校長(zhǎng)滕明珠向記者介紹，學(xué)校從建校之初就在摸索如何引導(dǎo)學(xué)生以真實(shí)生活案例為基礎(chǔ)講故事、寫(xiě)故事、演故事。

該校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)故事課，以成長(zhǎng)故事為主線，學(xué)生講述身邊發(fā)生的、自身經(jīng)歷的故事。

故事登上課堂，也登上學(xué)生每天期待的“華都之聲”廣播站。廣播站是華都故事云集之地，至今還有一個(gè)口口相傳的故事。有一天，學(xué)校夏老師正在準(zhǔn)備廣播稿，收到一個(gè)二年級(jí)學(xué)生遞來(lái)的紙條：夏老師，今天是我媽媽的生日，我想為媽媽點(diǎn)一首《世上只有媽媽好》。讀著孩子寫(xiě)的信，夏老師內(nèi)心觸動(dòng)，追問(wèn)為什么點(diǎn)這首歌，孩子哭了，從她斷斷續(xù)續(xù)的講述中，得知其為留守兒童，媽媽的生日，只能通過(guò)廣播的形式祝福。

正式廣播時(shí)，在輕柔的音樂(lè)下，夏老師深情地講述著這個(gè)留守孩子的故事：“夏老師今天收到一封特別的信……”孩子在教室里哇哇大哭，身旁的老師也不禁流下眼淚。感動(dòng)之余，也有感慨：“鼓勵(lì)孩子，共同關(guān)注孩子的心聲，陪伴成長(zhǎng)。”

學(xué)生是主人公，老師也是主人公。該校新進(jìn)教師楊影從手忙腳亂、歇斯底里到榮登“鶴城區(qū)首屆小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課”比賽舞臺(tái)僅用了一年的時(shí)間，她和師父王平之間的故事，家長(zhǎng)們都有耳聞，這些老師的成長(zhǎng)故事也奠定了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校師資的肯定和信賴。

為大山里的孩子筑夢(mèng)

補(bǔ)位，當(dāng)一名防守球員失掉正確防守位置時(shí)，另一名防守方球員及時(shí)補(bǔ)站其正確防守位置；協(xié)防：協(xié)助同伴加強(qiáng)防守……涼亭坳學(xué)校走廊橫梁上，張貼著籃球術(shù)語(yǔ)，這與一般校園文化建設(shè)有所不同。

涼亭坳學(xué)校是鶴城區(qū)最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，該校一直在尋求特色發(fā)展之路，嘗試設(shè)立少年宮、開(kāi)展多元社團(tuán)活動(dòng)，效果始終不如預(yù)期。

2013年，籃球?qū)I(yè)畢業(yè)的特崗教師張瓊瓊提出建立女子籃球隊(duì)，為學(xué)校特色發(fā)展探路，9個(gè)學(xué)生零基礎(chǔ)學(xué)籃球，早起晨跑鍛煉體能，課余時(shí)間消化補(bǔ)位、協(xié)防、蓋帽等專業(yè)名詞，訓(xùn)練場(chǎng)上苦練技能技巧，訓(xùn)練一個(gè)月之后，女子籃球隊(duì)在友誼賽中打敗了女老師隊(duì)，這鼓舞了師生信心。

2014年，該校女子籃球隊(duì)在鶴城區(qū)中小學(xué)生籃球賽中嶄露頭角，奪得女子組冠軍。2015年，該校被湖南省籃球協(xié)會(huì)授予“湖南省籃球后備人才基地”稱號(hào)，并在第27屆CPBA全國(guó)（U13）苗苗杯小籃球賽中打進(jìn)全國(guó)八強(qiáng)。2017年，該?；@球隊(duì)在第29屆CPBA全國(guó)（U13）苗苗杯小籃球賽中取得總分第三的好成績(jī)。

至此，該校明確將籃球文化上升為校園特色文化，逐步打造“迎‘籃’而上，成就夢(mèng)想”的辦學(xué)理念。截至目前，該校已經(jīng)讓近1000名農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)了自己的興趣愛(ài)好，變得陽(yáng)光活潑，同時(shí)培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的籃球隊(duì)員，有30多名籃球特長(zhǎng)生被長(zhǎng)沙市和懷化市的重點(diǎn)中學(xué)錄取。

“涼亭坳學(xué)校因?yàn)榛@球特色教育，蛻變?yōu)橐活w特色教育明珠，幫助很多農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。我們還會(huì)想方設(shè)法打造更多的特色學(xué)校，讓更多的孩子樹(shù)立自信，幫助他們筑夢(mèng)、追夢(mèng)?！睆堉虏抛孕诺卣f(shuō)道。