引國(guó)學(xué)經(jīng)典伴隨學(xué)生成長(zhǎng)

她就像媽媽一樣，用心感受著學(xué)生的喜怒哀樂，陪伴著學(xué)生快樂成長(zhǎng)；她又像朋友一樣常和學(xué)生談心、做游戲；她的課堂妙趣橫生，總能贏得學(xué)生的點(diǎn)贊。她，就是衡陽(yáng)市金牌班主任、蒸湘區(qū)蒸湘北路小學(xué)六年級(jí)三班班主任、語(yǔ)文教師——龍婷。

作為一名語(yǔ)文教師，龍婷的夢(mèng)想是希望每名學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、愛上語(yǔ)文。她注重引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和經(jīng)典閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力。她將國(guó)學(xué)經(jīng)典和國(guó)學(xué)思想的精髓融入教育教學(xué)中，以此影響和改變學(xué)生的精神世界。

為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，她把激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)跁＠飼诚脲塾?。每帶一個(gè)班級(jí)，她都會(huì)把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣作為最重要的事，她給學(xué)生們買書、獎(jiǎng)書，成立了班級(jí)圖書角，帶著學(xué)生們一起讀書；每周給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章或片段，并給他們留下懸念去思考；開展形式多樣的閱讀之星評(píng)比、讀書交流會(huì)、經(jīng)典誦讀賽、詩(shī)詞大會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)讀書體會(huì)和觀點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，營(yíng)造濃濃的國(guó)學(xué)教育氛圍。

“學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)，關(guān)鍵在學(xué)以致用，要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、運(yùn)用?！饼堟谜f。她經(jīng)常會(huì)給學(xué)生布置特殊的作業(yè)——給父母按摩、幫父母做家務(wù)活，這看似平常的舉動(dòng)，具有潛移默化的作用。

“孩子變得懂事了，知道關(guān)心人了，愛做家務(wù)了，變化真的挺大?！?/p>

“在待人接物等小事上，能看出孩子的進(jìn)步，有時(shí)說的話很讓人感動(dòng)，很感謝龍老師。”

家長(zhǎng)群里，家長(zhǎng)們用簡(jiǎn)短質(zhì)樸的話語(yǔ)和真摯的情感，訴說著孩子的可喜變化，同時(shí)也對(duì)龍婷的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育表達(dá)著感謝和支持。

由于教學(xué)功底扎實(shí)有特色，她所執(zhí)教的公開課、教學(xué)設(shè)計(jì)多次獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)一等獎(jiǎng)，龍婷被任命為學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。她積極投身于教研教改當(dāng)中，逐步形成了自己的“3+10+30”的教學(xué)模式，其中的“3”是課前的3分鐘講話，讓學(xué)生們上臺(tái)說話，想說什么就說什么，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力，以說促讀、以讀促學(xué)；“10”即教師10分鐘用于分配學(xué)習(xí)任務(wù)和予以點(diǎn)撥引導(dǎo)；“30”即學(xué)生自學(xué)、合作，探究、拓展。一節(jié)課下來，學(xué)生既能說也會(huì)寫了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力得到了提高。

從教21年，也當(dāng)了21年的班主任，龍婷不僅在教學(xué)上取得了不俗成績(jī)，在班主任工作上也極具個(gè)人魅力。在長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索中，她總結(jié)出了符合兒童身心發(fā)展的“活動(dòng)、體驗(yàn)、發(fā)展”管理模式，建立了班級(jí)“你+我”互助小組；經(jīng)常以“比童年”“學(xué)與玩”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦開展豐富多彩的德育活動(dòng)，真正做到讓學(xué)生認(rèn)真地學(xué)，痛快地玩。

班主任與任課教師不同，除了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)外，最重要的是要了解班級(jí)里，每名學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。小學(xué)階段的學(xué)生內(nèi)心大多是敏感的，情緒容易波動(dòng)。她時(shí)刻以“假如是我的孩子”“假如我是孩子”的情感體驗(yàn)，給予學(xué)生們最大的理解、信任和關(guān)懷，引國(guó)學(xué)經(jīng)典伴隨孩子茁壯成長(zhǎng)。