拿范冰冰致歉信當(dāng)“教材”的冷思考

國慶長假期間，范冰冰在微博上發(fā)布了致歉信，長假之后，杭州的高中語文老師邱老師將這篇致歉信當(dāng)作改錯例題帶進(jìn)了課堂，在邱老師看來：“信里的語病實在太多了，遭到很多網(wǎng)友吐槽，正好給高三學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識?！?/p>

（10月10日 《錢江晚報》）

此做法乍一看給人嘩眾取寵之感?，F(xiàn)實之中確實有不少人喜歡拿一些名人、或者拿一些有爭議的公眾人物做文章，蹭熱點、看熱鬧不嫌事大，這也是此做法遭到很多網(wǎng)友吐槽的原因。

不過，冷靜下來思考，一切似乎并非我們想當(dāng)然的意思。今天的社會，是一個信息爆炸的社會，不僅成年人喜歡去關(guān)注一些名人，或者是一些有爭議的公眾人物，一些青少年對此也格外敏感。邱老師拿范冰冰的致歉信當(dāng)“教材”，無疑更能刺激青少年的感官神經(jīng)，吸引他們的注意力，從某個方面而言，此舉達(dá)到提高課堂吸引力的目的。

從實際操作來看，也充分印證了這點。據(jù)報道，邱老師亮出題目，學(xué)生們起先有點意外，然后立刻興奮了，因為大家都知道這封信。沒花幾分鐘，邱老師事先發(fā)現(xiàn)的錯誤，就一一被學(xué)生們找了出來，還有些學(xué)生提出了連老師也沒有發(fā)現(xiàn)的問題。

可見，使用這種“爆炸性”的消息作為教學(xué)素材，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。反之，現(xiàn)實教學(xué)之中，一些教師上課的內(nèi)容枯燥無味，如果不是有紀(jì)律約束，學(xué)生完全沒有動力堅持聽完。教學(xué)效果不如人意，恰恰是因為教師不懂得抓住學(xué)生的好奇心，更不懂得充分運用有吸引力的素材。

再從范冰冰致歉信中的錯誤來看，無論是表述的不準(zhǔn)確，還是語法的不正確，這些都是學(xué)生必須掌握的語文知識點。即使有的學(xué)生認(rèn)為語言就是為了表達(dá)，認(rèn)為只要我們說的話或?qū)懙奈恼驴梢员磉_(dá)出心中所想，表述中存在一些病句也無可厚非。但病句在道歉信這樣的嚴(yán)肅文本中出現(xiàn)，就明顯不合適了。

高中階段的教育不僅僅是為了高考，它還是為我們的文化知識打基礎(chǔ)的重要時期?；A(chǔ)沒有打牢，影響高考成績是我們看得到的，而對我們今后在社會上生活、工作、與人相處也有潛在的負(fù)面影響。這樣看來，用活生生的案例作“教材”，更貼地氣也更具有指導(dǎo)性。