嚴教風立學風讓“混字訣”退場

10月19日，記者從湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院獲悉，學校對5名未帶紙質(zhì)教案上課的教師按“一般教學事故”進行公開處理。繼狠抓學風、一次性清退22名補考不合格學生后，湖南高校對教師授課進行嚴格考核的新聞又一次在教育界刷屏。（10月29日 《中國青年報》）

教師上課未帶紙質(zhì)教案按“一般教學事故”公開處理，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院的做法似乎有些不近人情，但若放眼長遠，我們不難從中讀出職業(yè)院校狠抓教風學風的決心。

一直以來，無論是中小學校還是高職院校，對教師的課堂規(guī)范均有明確的規(guī)定，而課前備好課、做好教案是對教師上課的最基本要求。但在實際操作中，中小學校尚能做到嚴格考核，大學課堂的氛圍卻極為寬松，常常是老師在臺上天馬行空地講，學生在臺下昏昏入睡、神游四方。

究其原因，高校奉“自由包容”為圭臬，愿意把更多的空間留給師生自由探索，但教師和學生卻不一定能領悟?qū)W校的良苦用心，畢竟于他們而言“60分及格”就是萬事大吉?！白杂伞北徽`解為“放任不管”，教師“混教”學生“混學”成了高校師生的常態(tài)。

一個“混”字折射出學校的困境，教風不正以致學風不正，學風不正導致畢業(yè)生質(zhì)量每況日下。高校培養(yǎng)的是社會生力軍，職業(yè)院校培養(yǎng)的是大國工匠，如果在校期間不努力、不積累，畢業(yè)后如何擔起建設“制造強國”的重任？

用霹靂手段，方顯菩薩心腸。湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學收起了溫柔的面孔，板起臉來公開處理上課敷衍的老師，此記重拳對散漫的老師如當頭棒喝，對學生更是一記警鐘，是時候讓高校的紀律和規(guī)矩立起來、嚴起來，讓“混字訣”從學校退場了。