他把鏡頭對準(zhǔn)校園的春夏秋冬

南華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)新聞中心主任曹正平的每一天都像是在打仗。

早上采訪拍攝，中午處理照片、給各個平臺投稿，下午更新學(xué)校網(wǎng)站，晚上給學(xué)生進行攝影培訓(xùn)……他就像一個旋轉(zhuǎn)的陀螺，一刻也不停歇。

曹正平今年54歲，但在他身上依然保有“少年感”——喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，對新鮮事物充滿好奇。學(xué)生說，“曹老師搗鼓起無人機拍攝來，比年輕人還在行?！?/p>

在教育宣傳戰(zhàn)線工作28年，曹正平從一個門外漢成長為新華社、中國教育報等多家媒體的簽約攝影師，把一份業(yè)余愛好做出了專業(yè)成就，在他看來，攝影就是他寫給教育事業(yè)的情書。

半路出家的攝影師

曹正平是個半路出家的攝影師。1983年，技校畢業(yè)的他被分配到湖南省祁東縣化肥廠工作，火熱的工廠生活讓他愛上了攝影。1987年，他通過成人高考考入了湖南輕工業(yè)?？茖W(xué)校職工攝影藝術(shù)大專班學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，他回到家鄉(xiāng)的工廠舉辦了一次個人攝影作品畢業(yè)展覽，也因此被原衡陽醫(yī)學(xué)院看中，走上教育新聞宣傳崗位。

為了能快速上手，曹正平想方設(shè)法拜師學(xué)習(xí)，讀報是他最好的學(xué)習(xí)方法。那時候，他經(jīng)常守候在收發(fā)室，第一時間閱讀報紙的每一條新聞，仔細研究報紙刊發(fā)的每一張照片。當(dāng)看到好的新聞圖片，他就仔細琢磨，去模仿拍攝。

每次向媒體投稿時，曹正平都會給編輯寫一封信，把自己的思路和拍攝采訪講述清楚，同時提出自己的疑問。“幸運的是，我得到了很多老師的幫助，他們有的會寫信回復(fù)我，有的會打電話告訴我哪里需要改進。”

豐富多彩的校園生活給了曹正平源源不斷的創(chuàng)作動力，他走進教室、圖書館、實驗室，把鏡頭對準(zhǔn)老師、學(xué)生，對準(zhǔn)校園的春夏秋冬。就這樣，曹正平的作品先后在《湖南日報》《光明日報》《中國教育報》《科教新報》等媒體上發(fā)表，成為一名根植于校園的教育新聞攝影工作者。

不怕苦的“拼命三郎”

在同事眼中，曹正平是個“拼命三郎”。2017年9月南華大學(xué)新生開學(xué)報到，曹正平不慎遭遇車禍，鎖骨粉碎性骨折，必須進行手術(shù)。術(shù)后第二天，他了解到新生們軍訓(xùn)時將在廣場上進行疊被子比賽，為了不錯過這條新聞，他不顧醫(yī)生阻攔，準(zhǔn)時出現(xiàn)在比賽場地，吊著繃帶、趴在草地上，用一只手拍下了比賽的精彩場面。最終，這條圖片新聞不僅被新華社采用，還在光明網(wǎng)首頁和《湖南日報》等媒體刊發(fā)。

這并不是曹正平第一次為新聞攝影“拼命”。2017年，曹正平的家鄉(xiāng)祁東的水位超過了有水文記錄以來的歷史最高位。剛放暑假的他第一時間趕到被洪水圍困的祁東縣歸陽鎮(zhèn)，連夜跟隨搶險突擊隊采訪拍攝、轉(zhuǎn)移群眾。

洪水不斷上漲，交通、水、電中斷，歸陽鎮(zhèn)成了一座孤島，曹正平利用筆記本電腦和手機網(wǎng)絡(luò)熱點連夜處理稿件，硬是在“孤島”中搶出了新聞，整個抗洪救災(zāi)過程中，曹正平一共發(fā)出了3組新華社通稿。

充滿愛心的老師

生活中的曹正平是個富有愛心的人。每次參與募捐新聞的報道，他都會帶頭捐款。2014年，他在一次活動中認識了云南省德欽縣一名叫巴山的藏族學(xué)生。在了解到巴山因為家庭貧困即將面臨輟學(xué)的情況后，曹正平當(dāng)即表示愿意資助他上學(xué)，每個學(xué)期給巴山匯去1000元。

一次，常寧縣發(fā)生洪澇災(zāi)害，采訪時，曹正平看到一個10歲的貧困女孩輟學(xué)后在一家小餐館打工，女孩父親病故，母親帶著弟弟改嫁，她不得不輟學(xué)到餐館打工，他當(dāng)即拍下女孩子打工的鏡頭，找到當(dāng)?shù)亟逃块T反映情況，最終，教育部門幫她重返校園，并免除了就讀需要的一切費用。

曹正平的鏡頭下總有暖意，也許正如他所言：“見多了災(zāi)難，我總希望自己能通過鏡頭，將美好與愛傳播出去?！?/p>

如今的曹正平，仍然堅守在教育新聞宣傳崗位上。課余，很多學(xué)生都會向他討教攝影技巧，經(jīng)過他的培訓(xùn)，5名弟子成為了國內(nèi)知名新聞網(wǎng)站的簽約攝影師。

從草根攝影師到中國教育新聞攝影比賽一等獎、湖南新聞獎（攝影）一等獎獲得者，曹正平始終保持對新聞對攝影的熱愛。他動情地說：“攝影是我的生命，我會好好用鏡頭記錄這一封給教育的情書?！?/p>