高校體育課程與體育社團(tuán)的融入發(fā)展

摘要：高等院校體育課程雖然強(qiáng)調(diào)的是約束力以及規(guī)范性，但是在課程開展的過(guò)程中，不可避免的會(huì)將成績(jī)作為課程的考核目標(biāo)。體育社與體育課程之間的區(qū)別是，體育社是由學(xué)生自發(fā)性組織的，可以將課外體育活動(dòng)通過(guò)更加靈活的方式進(jìn)行體現(xiàn)。體育社團(tuán)與體育課程相比，更加能夠體現(xiàn)出體育活動(dòng)的娛樂性和集體性。本文主要對(duì)高校體育社團(tuán)與體育課程之間的融和進(jìn)行了探討 ，希望可以讓當(dāng)代大學(xué)生在體育活動(dòng)中讓體育興趣得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，促進(jìn)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校體育；體育社團(tuán)；體育課程；融入

一、高校體育課程弊端產(chǎn)生的不良影響

由于高校體育課程設(shè)置有一定的缺陷，導(dǎo)致了體育課程與設(shè)置的初衷之間存在較大的差距，達(dá)不到原有的目標(biāo)。其中體育課程的弊端導(dǎo)致了大學(xué)生的身體素質(zhì)有所下降、體育課程原有理念缺失。下面將會(huì)對(duì)以上不良影響進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

首先是造成大學(xué)生身體素質(zhì)下降。對(duì)大學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行提升，是高校體育課程設(shè)置的初衷，其目地是為了讓大學(xué)生在今后的生活中以及工作中擁有良好的體魄，為未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。但是通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，近幾年大學(xué)生的身體素質(zhì)與往前相比已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)。高校針對(duì)這一情況 ，為了讓學(xué)生的體育測(cè)試更加平衡，將體育測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)下調(diào)，而不是制定針對(duì)性的計(jì)劃，幫助學(xué)生對(duì)身體素質(zhì)進(jìn)行提升。大學(xué)體育課程設(shè)置的初衷是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上以及生活中的 壓力進(jìn)行緩解。但是經(jīng)過(guò)發(fā)展，體育課程的主要目的已經(jīng)弱化到了緩解學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活壓力方面，而忽視了提升身體素質(zhì)的職能。國(guó)家教育部門相關(guān)規(guī)定要求高校體育課程必須將課外體育鍛煉有計(jì)劃、有目的、有組織地融入到體育課程中，通過(guò)校內(nèi)課程以及校外活動(dòng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生得到鍛煉。但是這些規(guī)定在近些年沒有得到落實(shí)，枯燥的體育鍛煉以及理論知識(shí)的講述讓學(xué)生對(duì)體育課的興趣大打折扣，自然也就不愿意主動(dòng)參與到體育活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。

然后是體育課程設(shè)置的弊端。目前我國(guó)大部分高校體育課程的設(shè)置比較少，這就讓大學(xué)生在校期間的鍛煉活動(dòng)受到了限制，除了學(xué)分之外，對(duì)體育課毫不重視和關(guān)心。除此之外，體育課程的教學(xué)模式比較落后，與新時(shí)代大學(xué)生的發(fā)展不相適應(yīng)，學(xué)生對(duì)枯燥的理論知識(shí)以及體育鍛煉不感興趣。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上也是以傳統(tǒng)的考核機(jī)制為主，考核方式比較單一。部分同學(xué)身體素質(zhì)好的同學(xué)，可以輕松的完成考核，因此對(duì)于體育課程的內(nèi)容不甚在意。部分身體素質(zhì)以及體育基礎(chǔ)比較差的學(xué)生即使已經(jīng)很努力完成教學(xué)目標(biāo)，但是面對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)依然感覺非常吃力，因此傳統(tǒng)的考核機(jī)制對(duì)于學(xué)生參與的積極性造成了不小的阻礙。

最后體育課程的素材也非常單一，沒有充分體現(xiàn)出體育學(xué)科所包含的人文性和科學(xué)性，學(xué)生無(wú)法通過(guò)單一的素材挖掘到體育學(xué)科所蘊(yùn)含的內(nèi)在價(jià)值。

二、體育社團(tuán)的興起所帶來(lái)的影響

當(dāng)傳統(tǒng)的體育課程不能滿足對(duì)體育有強(qiáng)烈愛好的學(xué)生的要求時(shí)，體育社團(tuán)開始興起，最初成立體育社團(tuán)的目的是學(xué)生為了滿足自己對(duì)某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的需求而自發(fā)組織形成的團(tuán)體。體育社團(tuán)是優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存的，具體體現(xiàn)是組織形式以及手段具有較強(qiáng)的靈活性，不僅娛樂性強(qiáng)，集體參與度也非常高。大學(xué)生通過(guò)參加體育社團(tuán)，可以充分發(fā)揮自身的體育興趣和優(yōu)勢(shì)，還可以將學(xué)習(xí)和休閑進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)，在保證學(xué)習(xí)的同時(shí)，起到鍛煉身體的作用。而缺點(diǎn)則是由于社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)進(jìn)行組織，在管理上存在一定的問(wèn)題，如紀(jì)律約束缺乏、個(gè)體之間矛盾等。

三、高校體育課程與體育社團(tuán)的融入模式

體育課程與體育社團(tuán)的融入首先需要取長(zhǎng)補(bǔ)短。體育課程的優(yōu)點(diǎn)是規(guī)范性強(qiáng)，紀(jì)律性好，缺點(diǎn)是形式單一、固化。體育社團(tuán)的優(yōu)點(diǎn)是手段靈活，活動(dòng)豐富，缺點(diǎn)是缺乏紀(jì)律性和規(guī)范性 。二者之間進(jìn)行結(jié)合可以較好的達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的 。由于學(xué)生在體育社團(tuán)內(nèi)參與活動(dòng)的積極性比較好，體育課程可以將參加體育社團(tuán)的部分加入到期末的成績(jī)考核當(dāng)中。為了避免學(xué)生為了成績(jī)而在參加活動(dòng)的過(guò)程中渾水摸魚，需要對(duì)社團(tuán)考核成績(jī)的比重進(jìn)行設(shè)置，減輕社團(tuán)成績(jī)所占比例，如此既可以起到輔導(dǎo)作用，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促。

為了讓體育社團(tuán)與體育課程在融和的過(guò)程中，將阻力降到最低，社團(tuán)活動(dòng)的測(cè)評(píng)工作需要重點(diǎn)關(guān)注。這就需要在體育社團(tuán)建設(shè)中融入體育課程的規(guī)范性理念和思想約束，促進(jìn)體育社團(tuán)發(fā)展的規(guī)范化。學(xué)分制對(duì)于學(xué)生而言是具有極強(qiáng)約束力的法門，通過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn)，將該制度運(yùn)用到體育社團(tuán)中也可以起到較好的效果。該方式在體育社團(tuán)中的運(yùn)用不僅讓體育社團(tuán)的運(yùn)行更加規(guī)范，也讓學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性得到較大的提升。體育課程在幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，強(qiáng)制性更多一些。將這一模式運(yùn)用到體育社團(tuán)當(dāng)中，學(xué)生可以在監(jiān)督機(jī)制下，選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目，通過(guò)監(jiān)督運(yùn)動(dòng)，既可以滿足自己的運(yùn)動(dòng)喜好，又可以達(dá)到鍛煉身體的目的，提升身體素質(zhì)，讓體育教學(xué)的成效得以凸顯。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述我們應(yīng)該知道的是，體育課程與體育社團(tuán)的融和，并不是將二者合二為一，或者是讓體育社團(tuán)成為體育課程的附屬品，而是取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)不同模式的切換和選擇，達(dá)到高校開設(shè)體育課程的最終目的，讓二者對(duì)高校學(xué)生的健康發(fā)展起到更好的促進(jìn)作用。

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