高職院校體育教師在教學(xué)中培育學(xué)生工匠精神的研究

摘要：“工匠精神”是培育“大國(guó)工匠”的基礎(chǔ)，更是讓“中國(guó)制造”走向世界的關(guān)鍵。體育教學(xué)作為高職院校的重要組成部分之一，承擔(dān)著提高學(xué)生身體素質(zhì)、改善身體節(jié)能、培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣、教授運(yùn)動(dòng)健身機(jī)能和方法的重任。工匠精神與高職體育教學(xué)存在內(nèi)在聯(lián)系，希望通過本文研究能對(duì)未來體育教學(xué)工作能有一些促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：工匠精神；體育教學(xué)；培育

體育教學(xué)一直是高等教育的重要組成部分之一，承擔(dān)著提高學(xué)生身體素質(zhì)、改善身體機(jī)能、培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣、教授運(yùn)動(dòng)健身節(jié)能和方法的重任。為體現(xiàn)現(xiàn)代高職教育的特色和要求，高職院校體育教學(xué)要在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，注重“工匠精神”的培育，不僅要滿足學(xué)生的身體發(fā)展要求，更要對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)精神進(jìn)行培育，促進(jìn)體育教學(xué)與職業(yè)教學(xué)的結(jié)合。同樣，“大國(guó)工匠”不僅需要精益求精的精神理念，更需要優(yōu)秀的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)。體育教學(xué)“工匠精神”的培育，不僅有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，更有利于現(xiàn)代體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

1.體育教學(xué)中培育學(xué)生的工匠精神要從提升教師的職業(yè)道德方面入手。

工匠就是憑實(shí)力干活，想辦法把手里的活干好，這就是本分。教師以教書育人為使命，不僅要傳道受業(yè)解惑而且要育人為本。什么是責(zé)任簡(jiǎn)單的說責(zé)任就是分內(nèi)應(yīng)做之事。教育事業(yè)是先人在看，后人在用的事業(yè)，不能馬虎，該出的工一點(diǎn)也不能省，該流的汗一滴也不能少，該花的心思一絲也不能缺。培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)一至兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能是體育教師的使命?，F(xiàn)在學(xué)生體質(zhì)逐年下降、學(xué)習(xí)壓力大、迷戀手機(jī)、不愿意運(yùn)動(dòng)，這就要求體育教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，銳意進(jìn)取不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和新的教學(xué)方法、組織方法等來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，參與運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，讓其累并快樂著，這不僅是其工作性質(zhì)的要求，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

2.培育具有“工匠精神”的體育教師隊(duì)伍

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和知識(shí)的傳授著，在體育教學(xué)中的重要性是不言而喻的，又因?yàn)轶w育活動(dòng)專業(yè)性較強(qiáng)，因此教師的作用更加重要。培育具有“工匠精神”的教師，有利于體育教學(xué)“工匠精神”的形成，也有利于與“工匠精神”制度的建立。首先，要根據(jù)“工匠精神”的內(nèi)涵改革考核評(píng)價(jià)機(jī)制，從職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能這三個(gè)層次對(duì)體育教師進(jìn)行考核。其次，在教師管理中引入“精益生產(chǎn)”理念，讓教師在日常的工作和教學(xué)中感受到“工匠精神”的氛圍，其次，高職院校還可以與專業(yè)特色相關(guān)的企業(yè)展開合作，給體育教師布置定期任務(wù)，到一線車間感受生產(chǎn)氛圍，對(duì)企業(yè)的知名工匠進(jìn)行訪談和交流，學(xué)習(xí)其經(jīng)驗(yàn)。綜合以上幾種方式，從實(shí)踐、理論的角度提升體育教師對(duì)“工匠精神”的認(rèn)識(shí)并培育其“工匠精神的形成”。

3.體育教學(xué)中培育學(xué)生的工匠精神體育教師更新教學(xué)理念

根據(jù)“工匠精神 ”內(nèi)涵，更新體育教學(xué)理念高職院校的體育教學(xué)理念需要根據(jù)“工匠精神”的內(nèi)涵和特點(diǎn)進(jìn)行改標(biāo)，要從職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德等方面進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。充分利用有限的課時(shí)時(shí)間，發(fā)揮體育教學(xué)的多重功能，要體育的娛樂、競(jìng)技、健身、教育的多重性。其中，體育的“競(jìng)技”理念可以提升學(xué)生的創(chuàng)新和鉆研精神，“健身”和“教育”功能則可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神，將體育教學(xué)的這些理念與“工匠精神”結(jié)合起來，起到相互影響、相互促進(jìn)的作用。同時(shí)，開展職業(yè)性的體育教學(xué)，將職業(yè)特點(diǎn)和體育課程有機(jī)結(jié)合起來，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，相應(yīng)的提升其職業(yè)技能，為成為“大國(guó)工匠”打好身體基礎(chǔ)。

4.注重學(xué)生的品格塑造為工匠精神培養(yǎng)助一臂之力

如果想成為一流的匠人，品格的塑造比學(xué)習(xí)技術(shù)本身更加重要，任何一項(xiàng)技術(shù)只要經(jīng)過無數(shù)次的反復(fù)練習(xí)都能掌握，但是對(duì)心性的培養(yǎng)卻無法通過這種途徑實(shí)現(xiàn)。因此對(duì)學(xué)生的心性必須落實(shí)到具體實(shí)踐中。例如在體育教學(xué)開始的準(zhǔn)備活動(dòng)中，要求學(xué)生喊“刻苦鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)”、“頑強(qiáng)拼搏、奮勇前進(jìn)”等口號(hào)，讓這些優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)能夠進(jìn)入學(xué)生的潛意識(shí)，天長(zhǎng)日久轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。在體育教學(xué)結(jié)束部分的收還器材環(huán)節(jié)，明確告訴學(xué)生，每個(gè)器材都是幫助我們學(xué)習(xí)技術(shù)的工具，我們耐心細(xì)致的把器材收拾整齊是對(duì)他們的感謝，從而培養(yǎng)學(xué)生感恩的心，感恩是成為工匠精神的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：張麗平，1983年7月，女，漢族，山東聊城人，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院講師，主要從事體育教育訓(xùn)練學(xué)。