高職院校體育工作開展現狀研究

摘要：為全面了解 《高等學校體育工作基本標準》在高職院校體育工作中貫徹落實情況，本文采用文獻資料法、理論分析等方法從高職院校體育工作規(guī)劃與發(fā)展、體育課程設置與實施、課外體育活動與競賽、基礎能力建設與保障等方面進行研究，研究發(fā)現各級領導充分認識到體育在高等教育綜合改革中的重要作用；廣大基層學校體育工作者有良好的敬業(yè)精神；學校體育的環(huán)境在改善；同時高職體育部分體育課程教學、課外體育活動的開展、高水平運動人才培養(yǎng)模式等方面還是存在很多不足之處。

關鍵詞：高職院校；高職體育；體育工作

為了貫徹落實黨的十八屆三中全會提出的“強化體育課和課外體育鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”要求，提升高校公共體育課程教學質量，深化高校體育課程改革，促進大學生體質健康水平的提高，教育部特此印發(fā)了《高等學校體育工作基本標準》。本文通過研究了解高職院校體育工作開展的現狀，擬為高職院校體育工作發(fā)展與創(chuàng)新提供理論依據與借鑒。

1、高職院校體育工作開展情況

1.1各級領導充分認識到體育在高等教育綜合改革中的重要作用。

在中央連續(xù)出臺學校體育工作政策情況下，各校領導在思想認識上都非常重視，相繼召開了專題研究會，正在規(guī)劃將學校體育工作納入學校整體發(fā)展規(guī)劃與素質教育的各項工作之中，將體育作為高等教育綜合改革的突破口，在提升學生身體素質的同時，提升學生綜合素養(yǎng)。

1.2廣大基層學校體育工作者有良好的敬業(yè)精神。

一線體育教師都能立足本職工作崗位，積極參加教學改革。特別是針對大學生體質健康水平連續(xù)下降的局面，都能盡心努力工作，千方百計為改善學生的體質努力。

1.3學校體育的環(huán)境在改善。

無論是政策環(huán)境還是內部辦學環(huán)境，對學校體育來講都在得到改善。大部分學校都加強了對體育工作的投入，無論是硬件建設，還是軟件建立，都在明顯好轉。

1.4部分工作還需進一步加強。

相對快速發(fā)展的高等教育，高職體育在師資、理念、場地及等方面要滿足學生和學校發(fā)展的需求仍有相當的差距。在課程設置、課外體育活動的開展、高水平運動隊人才培養(yǎng)模式等方面還需不斷努力。

2、不足之處

2.1 部分體育課程教學亟需完善

部分高職院校體育課程沿襲本科院?！洞髮W體育》的教學模式，沒有考慮到高職院校的專業(yè)特點及學生所需的職業(yè)體育素養(yǎng)。

2.2 學生的課外體育活動質量有待提高

各學校盡管從形式上努力促進課外體育活動的開展，但實際發(fā)現并不理想。由于部分學校體育俱樂部數量少，項目設置的娛樂性、時尚性欠佳導致學生參與度不高。在俱樂部開展過程中，管理難度大。

2.3運動隊人才培養(yǎng)模式需健全

由于學校對運動隊的重視程度不夠，導致校運動隊數量偏少。部分學校只重視運動隊競賽成績，而忽視了運動隊學生綜合素質的提高。

2.4體育工作規(guī)劃與學校總體發(fā)展規(guī)劃尚需進一步融合

各學校盡管不同程度地在學?？傮w發(fā)展規(guī)劃中對體育工作規(guī)劃有所呈現，但是不夠明晰不夠具體，二者的融合性尚待進一步提高。體現在：系統(tǒng)規(guī)劃不足，缺乏與德育、智育、美育的有機融合，體現在提高學生綜合素質上的作用不明顯。

2.5學校體育教師結構不合理，衍生諸多問題

部分學校體育師資隊伍數量不足、年齡結構和專業(yè)不合理。數量不足造成教師工作量大、教學質量難以提高的問題；年齡結構不合理造成了職稱評審擁堵、教師積極性不高的問題；專業(yè)結構不合理造成了專業(yè)課程教學存在短板的問題。

2.6體育教師的科學研究水平有待提高。

體育教師的科研水平需要提高，真正進行科研工作的體育教師較少。在已有研究中， 戰(zhàn)略性、前瞻性、應用性研究不夠。

2.7學生體質測試工作還存在較多問題。

學生體質測試成績尚不能完全達到國家要求，少數學校在評價反饋環(huán)節(jié)上還不能做到逐一向每個學生進行反饋，只能被動接受學生的咨詢。同時，在針對性指導學生進行鍛煉方面做得不到位，分類教學、個別輔導措施還未完全實現。

2.8部分高校的體育經費投入嚴重不足，體育場館建設有待加強和完善。

部分學校缺少必要的經費支持，由于缺少專項經費支持，體育課場館設施場地有限，由此導致學校教師參加各種專業(yè)培訓、對外教學和科研交流機會較少，這一定程度上了也阻礙了學校體育學科建設的發(fā)展。

3、改進建議

3.1建議各校依據人才培養(yǎng)目標，根據高職院校專業(yè)特點及學生所需的職業(yè)體育素養(yǎng)制定相應的體育教學課程，探索具有學校特色的體育教學模式，在體育教學中適當突出學校特色、地域特色。

3.2繼續(xù)探索學校體育俱樂部制度，利用信息化技術管理，多開展學生參與面廣的俱樂部并結合俱樂部制度開展校內比賽，著力打造校園品牌賽事，形成常規(guī)賽事和臨時比賽交相輝映的局面，形成濃厚的校園體育文化氛圍，提高學生的參與積極性。

3.3加強高水平運動隊建設和運動隊的人才培養(yǎng)模式，建立健全高水平運動員學生培養(yǎng)方案，優(yōu)化文化課程學習和運動訓練，提高訓練和比賽效益，全面提高運動隊學生的綜合素質。

3.4學校體育工作和體育學科建設應分開來看，體育學科建設薄弱不應影響學校體育工作的重要性。學校體育工作影響到全校師生的身體健康問題，不能只靠體育部門來解決，應統(tǒng)合全校之力，共同提高廣大師生的身體素質。按照《高等學校體育工作基本標準》的要求，研究制定符合學校實際的體育與德育、智育、美育有機融合的綜合發(fā)展規(guī)劃，科學組織實施，加強過程監(jiān)控，形成促進學生綜合素質發(fā)展的合力。

3.5采取多種激勵措施，鼓勵教師和學生積極參與各種社會服務性工作，提升高校引導、服務社會發(fā)展的能力，發(fā)展師生個人的綜合素質。

3.6加大經費投入，完善體育場館建設，提升場館科學管理水平，改善體質測試條件，提高宣傳力度，引導學生“盡全力”參與測評。

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