信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)活動中的應(yīng)用

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！苯處熆梢越柚畔⒓夹g(shù)把要講授的內(nèi)容以一種更直接，更生動形象的方式向?qū)W生展示，從而更好地實現(xiàn)教與學(xué)。在教學(xué)過程中引進信息技術(shù)，使之形成為一種新型的教學(xué)模式，正是大勢所趨，勢在必然的。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；信息技術(shù)有效應(yīng)用；教學(xué)活動

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！倍畔⒓夹g(shù)恰恰為教育資源開闊了一個廣大的空間，在這里可以查閱到很多的教育信息，那么在幼兒園教育中引進信息技術(shù)也就理所當(dāng)然了。教師可以借助信息技術(shù)把要講授的內(nèi)容以一種更直接，更生動形象的方式向?qū)W生展示，從而更好地實現(xiàn)教與學(xué)。在教學(xué)過程中引進信息技術(shù)，使之形成為一種新型的教學(xué)模式，正是大勢所趨，勢在必然的。信息技術(shù)教學(xué)能把聲音、圖文有機的結(jié)合在一起，它能為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的各種感官參與教學(xué)活動，形成良好的人機互動，開拓幼兒的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。因此，從教育心理學(xué)角度看，信息技術(shù)教學(xué)對幼兒園教學(xué)大有裨益。

信息技術(shù)能使教學(xué)信息形式多樣化、綜合運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情境，設(shè)計引人入勝的情節(jié)，再現(xiàn)生活景物，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，營造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在不產(chǎn)生疲勞、自覺的狀態(tài)下，集中注意力，輕松、愉快、自然、主動的學(xué)習(xí)。在大班語言文學(xué)活動“蒲公英”中，我一改往日看圖片聽教師朗誦的傳統(tǒng)教法，而是為幼兒選擇了一段關(guān)于蒲公英的短片進行播放，并在播放的過程中配樂朗誦。優(yōu)美的音樂聲中蒲公英靜靜地綻放，微風(fēng)拂過，白色的絨毛隨風(fēng)輕輕的飛起，比柳絮還要輕，就好像雪花一樣漫天飛舞，在這種詩情畫意的教學(xué)情境中，幼兒注意力集中，興趣濃厚，積極地交流自己的感受?；顒佑新曈猩褂變簻\易清晰地理解語言中所表達的意義，結(jié)合語言和畫面進行動感的想象，在朗誦中充分感受情感的流動和文學(xué)作品中語音韻律的美。

運用各種動態(tài)設(shè)計軟件制作出來豐富多彩的多媒體課件，開展電腦輔助教學(xué)活動，教師利用電腦來獲取豐富的教學(xué)資源，進而改進傳統(tǒng)教學(xué)，為幼兒提供一個溫馨、和諧的環(huán)境，使幼兒與電腦進行互動方式的教學(xué)。教學(xué)資源要得到充分的利用，必須能夠建立課堂多媒體教學(xué)系統(tǒng)和電腦室等相關(guān)的設(shè)備。即以多媒體計算機為核心，配置其他多媒體教學(xué)設(shè)備，更好地為幼兒教育來服務(wù)，例如，視頻展示臺、投影機、教師用機和幼兒用機和成像器等設(shè)備構(gòu)成。信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 美術(shù)是運用一定的物質(zhì)材料，通過自己獨特的藝術(shù)語言塑造具體可視的形象，以反應(yīng)客觀事物，表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)。通過運用多媒體技術(shù)手段，可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會，拓寬幼兒知識面，有助于幼兒對美術(shù)的感受和理解，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的火花。例如中班的主題《我愛我家》的二級主題中《畫媽媽》這個活動的目標是通過說說畫畫媽媽，讓孩子感受到媽媽的愛，關(guān)心媽媽，愛媽媽?？梢?，這個活動不僅僅是讓孩子會畫媽媽，更多的是愛的情感的激發(fā)。因此在活動的準備中我采用多媒體課件，將媽媽和寶寶的的照片做成PPT讓孩子直觀的看到了媽媽。讓孩子說說自己的媽媽長得什么樣？通過多媒體課件的再現(xiàn)不在身邊的媽媽變的具體形象了。一個原本枯燥乏味的活動變的生動并且富裕了情感的寄托。

信息技術(shù)在音樂活動中的應(yīng)用我國古代著名音樂論著《樂記》中有句名言：“樂者，音之所由聲也。其本在人心之感于物也。”它明確地告訴我們：音樂是一種聲音的藝術(shù)，同時又是一種表達思想感情的藝術(shù)。信息技術(shù)教學(xué)能憑借它的聲頻效果和視頻效果，在音樂活動中充分地展現(xiàn)音樂這雙重藝術(shù)的魅力，激起幼兒感情上的共鳴。不僅能使幼兒學(xué)到音樂知識，提高音樂素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)幼兒高尚的情操和品格。如引導(dǎo)孩子欣賞我國的國粹──京劇時，我利用網(wǎng)絡(luò)舉行了一次“京劇知識知多少”的探究活動，讓孩子們和家長分組在網(wǎng)上搜尋下載相關(guān)信息，有的幼兒了解京劇的起源，知道京劇由昆曲發(fā)展演變的過程；幼兒時期的可塑性很強，他們對整個世界充滿了好奇，遇到問題總愛問個為什么，在這個時期如果加以正確的引導(dǎo)，就會使他們的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到發(fā)揮。而信息技術(shù)的采用對培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神有著積極的作用。信息技術(shù)具有集圖像、聲音、動畫、文字于一體的多種信息功能，向幼兒提供多種刺激，以生動直觀、形象逼真的方式向幼兒呈現(xiàn)知識，能引起幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒處于驚奇、探索的學(xué)習(xí)氛圍中，既可激活幼兒的思維，又有利于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

總之，信息技術(shù)輔助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢。它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動態(tài)化，使復(fù)雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的積極性，增強求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動手能力，既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培養(yǎng)和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。同時，它也對我們提出了更高的要求，教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，落實素質(zhì)教育，同時也實現(xiàn)自我價值的提升為了一個共同的愿望——教育好下一代，為了一個共同的期盼——祖國明天會更好，我們幼教工作者的所有努力都是值得的。雖然我們的工作是微不足道的，但是我們的事業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)！同行們，朋友們，讓我們攜手并肩，大家都來重視信息技術(shù)吧！因為信息技術(shù)已經(jīng)普及到社會生活的方方面面，普及到每個人的心中。那么從我做起，一起來學(xué)習(xí)吧！只有每個人多學(xué)點，多掌握一點，那么我們的事業(yè)將會更加輝煌！指日可待！留方百世！為此而努力奮斗吧！

參考文獻：

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