心理投射技術(shù)在學(xué)校心理咨詢中的實(shí)踐與應(yīng)用

陳陽 盧楚 王瓏銳 李泉 張怡

摘? ?要：心理投射技術(shù)是心理咨詢的一種應(yīng)用手段，對(duì)于心理健康存在問題的人群有著調(diào)整心理的作用，使心理問題人群重新?lián)碛薪】档男睦頎顟B(tài)。目前，學(xué)生心理健康問題已經(jīng)成為在校學(xué)生中的常見問題。如果不能及時(shí)幫助學(xué)生擺脫心理困擾，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體都有著較大的傷害。因此，學(xué)校心理咨詢工作便得到了人們的重視。如何提高學(xué)校心理咨詢的效率則成為相關(guān)人員的研究重點(diǎn)。文章通過心理投射技術(shù)的具體應(yīng)用，分析了該技術(shù)在學(xué)校心理咨詢方面的實(shí)踐意義與應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：心理投射技術(shù);學(xué)校;心理咨詢;應(yīng)用價(jià)值

受學(xué)習(xí)壓力和其他外界壓力的影響，學(xué)生的心理素質(zhì)正在下滑，出現(xiàn)心理問題的學(xué)生人數(shù)在不斷上升。因此，學(xué)校需要通過心理咨詢對(duì)心理存在問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理介入，在心理上幫助或指導(dǎo)學(xué)生，使其保持健康的心理狀態(tài)[1]。隨著心理投射技術(shù)在學(xué)校心理咨詢中的投入應(yīng)用，學(xué)校心理咨詢工作邁上了新臺(tái)階，對(duì)學(xué)生的心理介入取得了良好的效果。這也使心理投射技術(shù)得以在校園心理咨詢領(lǐng)域內(nèi)被廣泛應(yīng)用[2]。

1? ? 應(yīng)用心理投射技術(shù)進(jìn)行心理問題診斷

常見的心理問題主要分為不良狀態(tài)、心理障礙和心理疾病3個(gè)級(jí)別。以往診斷心理問題主要是通過各種心理測(cè)量表對(duì)目標(biāo)人員進(jìn)行測(cè)量，并根據(jù)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行量化計(jì)分，從而將被測(cè)量人員的心理健康程度以分?jǐn)?shù)的形式直觀地表現(xiàn)出來。雖然這種診斷心理問題的方法在臨床上使用了很長(zhǎng)時(shí)間，但是，這種方法在使用過程中存在著不可避免的局限性。如果被測(cè)驗(yàn)人員不愿意承認(rèn)自己存在心理問題，為了表現(xiàn)得更加正常，會(huì)故意進(jìn)行自我掩飾，在測(cè)驗(yàn)時(shí)不按照自己的真實(shí)情況進(jìn)行填寫，選擇更加積極的答案。一旦遇到這種情況，必然會(huì)造成測(cè)量結(jié)果的不準(zhǔn)確。此外，一些心理正常的人還會(huì)以自身患有精神疾病的方式來逃脫法律的懲處，遇到這種情況，依靠簡(jiǎn)單的測(cè)量方法也無法準(zhǔn)確地診斷其是否存在心理或精神疾病[3]。

使用心理投射技術(shù)則可以有效避免普通心理測(cè)量中的反應(yīng)傾向性問題。這是由于心理投射技術(shù)可以將人的內(nèi)心世界以更加直觀的方式反映出來，從而避免被測(cè)驗(yàn)人員的自我掩飾和偽裝。心理投射技術(shù)在心理治療方面已經(jīng)非常成熟，在學(xué)校中用于心理咨詢時(shí)，可以比較準(zhǔn)確地幫助咨詢師判斷出學(xué)生是否存在心理問題，同時(shí)還能對(duì)其心理問題的程度進(jìn)行精準(zhǔn)診斷。

2? ? 緩解學(xué)生在心理咨詢時(shí)的抵抗心理

很多學(xué)生由于各種原因的影響，不愿意將自己最真實(shí)的一面暴露給他人，本身便對(duì)心理咨詢存在一定的抵觸心理。存在心理問題的學(xué)生通常不愿意承認(rèn)自己的心理有問題，因而產(chǎn)生了心理阻抗，主動(dòng)抵抗心理咨詢。心理抵抗在心理咨詢過程中屬于較為常見的情況，如果不能很好地消除心理抵抗，就會(huì)嚴(yán)重影響咨詢師對(duì)心理問題的診斷，進(jìn)而導(dǎo)致心理治療達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)[4]。以往的測(cè)量方式以筆試測(cè)驗(yàn)為主，對(duì)測(cè)驗(yàn)題目和答案標(biāo)準(zhǔn)都進(jìn)行了限制，導(dǎo)致被測(cè)人員無法自由地、全面地反映自己的心理情況，同時(shí)也給被測(cè)人員進(jìn)行自我掩飾提供了操作的可能性。而心理投射技術(shù)的使用則突破了各種限制。心理投射不僅是通過語言或文字去發(fā)掘被測(cè)人員的內(nèi)心，還可以通過繪畫、識(shí)圖、造句等多種方式評(píng)定被測(cè)人員的心理狀態(tài)。因此，被測(cè)人員可以將自己的內(nèi)心思想自由地表達(dá)出來。此外，心理投射技術(shù)在使用的過程中具有很強(qiáng)的隱蔽性，讓被測(cè)人員在不知不覺中表達(dá)出其內(nèi)心的想法。

在校園心理咨詢中使用心理投射技術(shù)所獲取的學(xué)生心理情況能夠較為真實(shí)地反映學(xué)生當(dāng)前的心理健康狀態(tài)，更有效避免了學(xué)生的自我掩飾與心理偽裝，從而緩解了學(xué)生在面對(duì)咨詢師心理介入時(shí)的抵抗心理，確保對(duì)學(xué)生心理問題的診療更加有效。

3? ? 對(duì)學(xué)生心理咨詢效果進(jìn)行評(píng)估

心理投射技術(shù)可以像沙盤游戲一樣，將前來進(jìn)行心理咨詢的人員的內(nèi)心變化反映出來。因此，心理投射技術(shù)除了可以幫助心理咨詢師進(jìn)行心理問題的診斷外，還可以對(duì)心理咨詢效果進(jìn)行階段性和最終性的評(píng)估。

沙盤游戲療法是利用心理投射技術(shù)開發(fā)的治療心理問題的一種常用方法。通常，沙盤的主題有受傷和治愈兩種，沙盤中具象化的物品是來訪人員主觀意識(shí)與潛意識(shí)的代表。由于心理咨詢的不斷介入，來訪人員內(nèi)心的矛盾變化會(huì)愈加激烈，沙盤上也隨之出現(xiàn)不同的形象代表，當(dāng)代表治愈的形象越來越多時(shí)，說明來訪人員正在不斷走出心理問題的困擾[5]。

正因心理投射技術(shù)具有這一特性，使得學(xué)校可以更加直觀地掌握學(xué)生心理問題的變化動(dòng)態(tài)，從而幫助咨詢師更好地開展心理咨詢工作。

4? ? 結(jié)語

在校學(xué)生大部分都處于人生的青少年階段。在這一時(shí)期，學(xué)生的心理發(fā)育尚未完全成熟，極易受到外界因素的干擾，對(duì)其心理健康造成一定的影響。隨著社會(huì)發(fā)展腳步的不斷加快，容易影響學(xué)生心理健康的因素也在不斷增多。因此，學(xué)生的心理問題已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在面對(duì)心理健康存在問題的學(xué)生時(shí)，學(xué)校方面的心理咨詢要學(xué)會(huì)科學(xué)地運(yùn)用心理投射技術(shù)，以抓住學(xué)生心理問題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而更加高效地解決學(xué)生的心理問題。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李文姣.心理投射技術(shù)在學(xué)校心理咨詢中的實(shí)踐與應(yīng)用[J].心理技術(shù)與應(yīng)用，2015（1）：50-55.

[2]鄭曉虹.利用Dixit卡牌獲得來訪者的觀點(diǎn)投射—卡牌投射在中學(xué)心理咨詢中的運(yùn)用及案例[J].心理技術(shù)與應(yīng)用，2014（9）：51-54.

[3]原蓉霞.多種投射技術(shù)在高職大學(xué)生心理咨詢中的綜合應(yīng)用[C].濟(jì)南：第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)，2009.

[4]蔡寶鴻.繪畫投射技術(shù)在心理咨詢中的運(yùn)用—抑郁癥的個(gè)案研究[J].科技信息（科學(xué)教研），2007（22）：507-508.

[5]彭移風(fēng).心理投射法在人事談話中的應(yīng)用[J].中國(guó)人力資源開發(fā)，2006（5）：69-71.