新課改背景下高中教師專業(yè)發(fā)展策略探討

摘要：經(jīng)過(guò)新課標(biāo)的改革，素質(zhì)教育的核心理念被廣泛提出，受到教育學(xué)者的重點(diǎn)關(guān)注。高中語(yǔ)文教師肩負(fù)著提高學(xué)生人文素養(yǎng)、思維能力的重任，其專業(yè)知識(shí)水平、課堂管控能力等都是當(dāng)代語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。新課改為語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展提供了方向，它將培育一種新時(shí)代背景下的民主、科學(xué)、開(kāi)放的教育文化。

關(guān)鍵詞：新課改 高中教師 專業(yè)發(fā)展 策略

高中語(yǔ)文教師作為素質(zhì)教育改革的先行者，決定著語(yǔ)文新課程改革的成敗。能否準(zhǔn)確把握新大綱的教學(xué)內(nèi)容和體系，充分利用教材、解讀教材，組織好課堂教學(xué)，正確開(kāi)展課程評(píng)價(jià)，促進(jìn)校本教研工作的開(kāi)展和教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，便于最大程度地開(kāi)發(fā)資源、利用資源。教師是課堂的組織者、知識(shí)的傳遞者，一名合格的教師應(yīng)從知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)技能、教育理念等方面出發(fā)，探索一條適應(yīng)學(xué)生個(gè)性特征的教學(xué)之路。

一、新課改背景下對(duì)高中教師的專業(yè)能力要求

學(xué)者將高中語(yǔ)文定義為：一個(gè)重要的社會(huì)交際工具，是人類文明不可缺少的組成部分。要著重提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力，樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

知識(shí)方面，要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，包括通識(shí)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、課程開(kāi)發(fā)知識(shí)、校本課程、心理學(xué)、教育學(xué)等知識(shí)。能力方面，具有較好的課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力，能將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有策略地整合在一起，具備基礎(chǔ)科研能力和自我反思能力。工作方面，教師要與學(xué)校、專家、家庭、社會(huì)保持聯(lián)通關(guān)系，注重提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，針對(duì)不同學(xué)生開(kāi)展多元化教學(xué)，關(guān)注他們的全面發(fā)展。教學(xué)策略方面，要讓發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展探究性實(shí)踐活動(dòng)。教師要成為‘終身學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者’，尊重學(xué)生，在課堂中建立平等的教學(xué)氛圍，成為知識(shí)的創(chuàng)造者而不是傳遞者，提高自身的執(zhí)行力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴而不是管理者。

二、促進(jìn)高中教師專業(yè)發(fā)展的有效策略

在新課程背景下，一名優(yōu)秀的高中教師應(yīng)從以下幾個(gè)方進(jìn)行專業(yè)發(fā)展：一是掌握并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí);二是具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，懂得如何使用教學(xué)藝術(shù);三是樹(shù)立積極正面的榜樣;四是有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和行為。及時(shí)更新教學(xué)理念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有組織地引導(dǎo)學(xué)生完成課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。以學(xué)生為主體和中心，重視學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，綜合提高他們的實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)能力，做到有‘教’有‘學(xué)’，教學(xué)合一。

（1）規(guī)劃職業(yè)生涯

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)要求已經(jīng)從‘生計(jì)’走向‘生涯’，這是根本性變化，也是實(shí)施素質(zhì)教育改革的前提。教師要主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代的教育理念，調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，對(duì)未來(lái)專業(yè)發(fā)展的各個(gè)階段做好科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，包括職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與預(yù)期目標(biāo)的設(shè)定、對(duì)工作單位的期望、為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的措施等。首先，教師要精準(zhǔn)定位，確立志向;其次，對(duì)比評(píng)估學(xué)校環(huán)境狀況，包括學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢(shì)、對(duì)自身發(fā)展的有利條件等;最后是自我診斷并確立專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。教師要了解現(xiàn)階段語(yǔ)文教育的發(fā)展前沿，以自身興趣、特長(zhǎng)為參考標(biāo)準(zhǔn)，制定專業(yè)目標(biāo)。教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃以10年為一個(gè)長(zhǎng)期規(guī)劃，3-5年為中期規(guī)劃，目標(biāo)要與自身能力相適宜，與教學(xué)目標(biāo)、教育策略、教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)考慮。

（2）有意識(shí)的創(chuàng)新者

高中語(yǔ)文教師應(yīng)成為知識(shí)的創(chuàng)新者而不是消費(fèi)者。從當(dāng)前語(yǔ)文教師的專業(yè)知識(shí)貧乏老化狀況來(lái)看，教師一昧地消耗知識(shí)而不加以深入研究和創(chuàng)新，會(huì)使得課堂教學(xué)呆板而無(wú)趣。教師在知識(shí)學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)生的影響是無(wú)形的，從教師的日常交流中，學(xué)生就可以感受到教師的閱讀視野和思維是否開(kāi)拓。博覽群書的教師自然心中有墨，能解答學(xué)生所思所學(xué)。如果教師過(guò)多的將精力放在效率提升上，不僅到不到預(yù)期效果，還會(huì)適得其反，引起學(xué)生的逆反心理。要有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，關(guān)鍵就在于用心研讀書籍，這已經(jīng)成為語(yǔ)文教育界的共識(shí)。讀書不能局限于一個(gè)科目，而是要綜合閱讀，有價(jià)值地讀。如文史哲學(xué)，自然科學(xué)等都要廣泛閱讀，對(duì)于一些經(jīng)典名著，要做到精讀。教師要從自身做起，梳通文獻(xiàn)理論的發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)作者建構(gòu)的知識(shí)體系進(jìn)行全面闡述。讓自身受到豐富理論的熏陶，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的指導(dǎo)意義?？傊瑢?duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，做一個(gè)知識(shí)的創(chuàng)新者和學(xué)習(xí)者比無(wú)端消費(fèi)知識(shí)、盲目搞科研行動(dòng)來(lái)說(shuō)更具實(shí)際意義，更能促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

（3）培養(yǎng)實(shí)踐智慧

高中教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)以培養(yǎng)實(shí)踐智慧為方向，充分挖掘自身的能力優(yōu)勢(shì)和內(nèi)部資源，并主動(dòng)利用外界資源，將其融入到課堂教學(xué)中，往往能達(dá)到事半功倍的效果。內(nèi)部資源包括顯性知識(shí)和隱性知識(shí)，對(duì)于大部分教師來(lái)說(shuō)，挖掘顯性知識(shí)并沒(méi)有難度，重點(diǎn)就在于隱性知識(shí)的激發(fā)，它們左右著教師的行為和判斷，只有意識(shí)到它們的存在才能更加理性地開(kāi)展教學(xué)，才能讓課堂充滿生趣。教師要有意識(shí)地利用和改造隱性知識(shí)，培養(yǎng)自身實(shí)踐智慧，不斷顯化隱性知識(shí)，重視專業(yè)反思和評(píng)價(jià)，以教學(xué)案例等形式表現(xiàn)出來(lái)。

三、結(jié)論

在新課改背景下，對(duì)高中教師的專業(yè)能力和水平提出了更高要求。如課程目標(biāo)的達(dá)成、口語(yǔ)交際的培養(yǎng)，提出了怎樣的教學(xué)策略，如何有效提高課堂教學(xué)效率等等，如何在教學(xué)過(guò)程中完成自我專業(yè)發(fā)展，這些都是教師需要思考的問(wèn)題。高中語(yǔ)文課程的建設(shè)，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在義務(wù)教育課程改革的基礎(chǔ)上推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的作用，幫助學(xué)生獲取必備的語(yǔ)文素養(yǎng)，并針對(duì)不同學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。為造就時(shí)代所需人才而施教，弘揚(yáng)民族精神、文明精神，增強(qiáng)青年的凝聚力和創(chuàng)新力。

參考文獻(xiàn)

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