初中語文教學(xué)中古文學(xué)習(xí)的有效方法

摘要：語文學(xué)辯一直是課程教學(xué)的重點(diǎn)，在各個(gè)階段都作為主要辯g引起教師和學(xué)生的高度重視，而古文在語文教學(xué)中一直占有很大篇幅，也是不客小覷的一部分。然雨古文電子距離現(xiàn)代較遠(yuǎn)，文字語句的含義與現(xiàn)在都有很大差別，因此常常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疏離感，認(rèn)為古文枯燥難學(xué)，失去了學(xué)習(xí)的興趣，因此教師要采取新穎的教學(xué)方式，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，不僅有利于語文成績(jī)的提高，對(duì)于傳承優(yōu)秀的中華文化，提高學(xué)生的文化內(nèi)涵都有很大幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文 古文 故事導(dǎo)人 游戲背誦 音樂轉(zhuǎn)化

在中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史中，留下了很多珍貴的寶藏，如古詩、詞曲、散文等等，這對(duì)于我們了解古代歷史和文化起到了重要作用，因此學(xué)習(xí)古文是學(xué)生重要的課程之一，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)經(jīng)典的古文，培養(yǎng)高度的民族自豪感，了解古代先人的深刻思想和情感，不僅有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也有很大幫助?；诖斯P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何在初中語文教學(xué)中提高古文教學(xué)的有效性，希望對(duì)廣大的教師和學(xué)生有一定的幫助和啟發(fā)。

一、故事導(dǎo)入法

古文和現(xiàn)代文學(xué)都具有的一個(gè)特點(diǎn)是有背景性.文學(xué)創(chuàng)作都是有一定的時(shí)代和情景背景的，文章可能是對(duì)某件事情的感悟，也可能直接將講述一個(gè)完整的故事，因此教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文時(shí)，可以通過故事導(dǎo)入的方法，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的積極性，這樣能夠極大的提高教學(xué)效率，也有利于學(xué)生對(duì)文章的理解和記憶，在考試和以后的運(yùn)用中有著更好的發(fā)揮。

例如，在教授《記承天寺夜游》這篇文章時(shí)，這篇課文是蘇軾在夜晚睡不著的情況下起身尋找好友并且發(fā)生的一系列故事，教師在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)可以通過講故事的方法展開課堂，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的好奇心。教師也可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并且通過課堂提問的方式讓學(xué)生講述文章的梗概故事，這樣不僅考察學(xué)生的閱讀和概括能力，對(duì)于學(xué)生深刻的理解文章的思想情感和內(nèi)涵也有很大幫助。學(xué)生通過講述完整的故事不僅能夠領(lǐng)會(huì)作者表現(xiàn)的月夜美麗的意境，還能夠?qū)W習(xí)作者樂觀曠達(dá)的精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，提高學(xué)習(xí)古文的有效性。

二、游戲背誦法

在初中階段很多經(jīng)典古文不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀，還要求學(xué)生能夠?qū)⑽恼聝?nèi)容背誦下來，在考試中也占有一定比例的分?jǐn)?shù)。但記憶一直是大部分學(xué)生很頭痛的問題，不僅耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，要求的精準(zhǔn)性也很高，一個(gè)字也不能出現(xiàn)遺漏和差錯(cuò)。這時(shí)教師可以通過游戲背誦的方法，在課堂上利用游戲的方式幫助學(xué)生記憶，不僅能夠改變學(xué)生死記硬背并且效率低下的狀況，還能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和背誦效率。

例如，在教授《出師表》這篇文章時(shí)，出師表是初中語文必備篇目，但由于篇幅較長(zhǎng)、難度較大常常成為困擾學(xué)生的難題之一，教師在課堂教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過的游戲的方法輕松背誦，比如接力背誦，按照一條龍的順序每人一句接力背誦，不會(huì)的學(xué)生就跳過并且自己復(fù)習(xí)文章，或者抄寫沒有接上的語句，以加深印象;還有隨機(jī)背誦等方式，教師隨機(jī)說出文章內(nèi)的任意一句話，要求學(xué)生能夠回答出該句前后的語句，對(duì)于鍛煉學(xué)生的思維和反應(yīng)能力，檢查學(xué)生對(duì)文章記憶的熟練度，以及鞏固學(xué)生的記憶都有很大的幫助，也能夠有效的激發(fā)學(xué)生背誦課文的能力，提高記憶的有效性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

三、音樂轉(zhuǎn)化法

古代流傳至今的經(jīng)典篇目很多在原來都是以歌曲的形式傳唱的，例如詩經(jīng)、楚辭、宋詞元曲等等，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)都是作為歌詞，配有相應(yīng)的曲目由專門的人演唱的。因此學(xué)習(xí)古文還可以采用音樂轉(zhuǎn)化法，讓其回歸原始形式，用音樂的方式輔助教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生理解古代文學(xué)的魅力，對(duì)于文章的理解和記憶都有非常大的幫助。

例如，在教授《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》這篇文章時(shí)，這首詞是蘇軾最為著名的作品之一，在宋代時(shí)作為歌詞被人譜曲傳唱，而現(xiàn)在也有以它為歌詞演唱的歌曲《明月幾時(shí)有》，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，廣為傳唱，而課本中還有許多文章在現(xiàn)代都被轉(zhuǎn)換成歌曲演唱。教師在古文教學(xué)時(shí)可以采用音樂轉(zhuǎn)換的方法，將枯燥晦澀的古文通過音樂的方式展現(xiàn)給學(xué)生，不僅有利于學(xué)生領(lǐng)略音樂的美感，體會(huì)古文的魅力，也能夠加深對(duì)文章和詩詞的理解，尤其是在幫助學(xué)生記憶課文方面有很大的幫助，學(xué)生通過對(duì)歌曲旋律的記憶，自然而然的能夠根據(jù)歌曲演唱，也就能夠有效的背誦文章，可謂一舉兩得，趣味十足。

總之，古文學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中是非常重要的一部分，不僅為學(xué)生在高中甚至大學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生一生的工作和學(xué)習(xí)都有非常大的幫助。教師要運(yùn)用有效的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的積極性，培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解分析和運(yùn)用古文，不僅有利于語文成績(jī)的提高，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也有很大幫助。

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