對(duì)初中物理有效教學(xué)策略的探究

摘要：物理作為初中教學(xué)階段的必修科目，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究精神、辯學(xué)思維精神等有著不可替代的作用和意義，教師要以物理教學(xué)為依托，緊跟新課改教學(xué)理念標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法策略，將物理課堂打造成學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、高效學(xué)習(xí)的樂(lè)園，有效促進(jìn)學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的提升。本文將對(duì)初中物理有效教學(xué)的策略展開(kāi)研究。

關(guān)鍵字：初中物理 有效性 策略

隨著教育改革的有效推進(jìn)，物理教學(xué)的方方面面都發(fā)生了變化，無(wú)論是教學(xué)理念、教學(xué)模式，還是教學(xué)方法手段，都比以往有了很大的改進(jìn)，課堂教學(xué)秩序和教學(xué)效率也有了極大地提升。但是不可否認(rèn)，教學(xué)中依然還存在著很多需要改進(jìn)的地方，這正是需要我們教師不斷探索和努力的方向。本文將分三點(diǎn)對(duì)物理高效的教學(xué)的策略進(jìn)行研究和討論。

一、以高效備課為基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)的水平和有效性

教學(xué)準(zhǔn)備是教師教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師課前的準(zhǔn)備做得越充分，課堂上教學(xué)效果自然會(huì)更好，相反，如果教師備課不充分，則不能在課堂教學(xué)中有一個(gè)較好的發(fā)揮。因此，教師要想提高教學(xué)水平和教學(xué)的有效性，進(jìn)行高效全面的備課是基礎(chǔ)。

高效備課，教師既要分析學(xué)情，了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，對(duì)其物理知識(shí)的積累和儲(chǔ)備進(jìn)行必要的檢查，又要分析教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面剖析，有效把握教學(xué)的重難點(diǎn)及易混淆知識(shí)，對(duì)物理教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)策略、基本教學(xué)任務(wù)、教學(xué)流程進(jìn)行總體規(guī)劃，例如，在學(xué)習(xí)《物質(zhì)的三態(tài)溫度的測(cè)量》章節(jié)知識(shí)時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，了解水在不同狀態(tài)下的特征，初步認(rèn)知物質(zhì)的三態(tài)和溫度有關(guān)，能正確使用酒精燈，對(duì)溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理進(jìn)行了解，掌握正確使用溫度計(jì)的方法等等，教學(xué)的重難點(diǎn)是詳細(xì)歸納水的三種狀態(tài)及其特征、學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)和酒精燈、了解溫度計(jì)原理及讀數(shù)等，只有對(duì)這些內(nèi)容全面分析掌握，教師才可以在教學(xué)中準(zhǔn)確把握教學(xué)的主要側(cè)重點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性。另外，教師要積極和教育同行交流和溝通，借鑒優(yōu)秀教師的有益?zhèn)湔n經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)對(duì)比情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓備課更加的科學(xué)合理，教師還要在交流中不斷拓寬自己的教學(xué)視野?？傊?，只有備課充分，課堂的教學(xué)水平和有效性才會(huì)不斷提高。

二、以問(wèn)題任務(wù)為紐帶，激發(fā)學(xué)生探索的興趣和求知欲

問(wèn)題是物理學(xué)科的靈魂，高質(zhì)量的問(wèn)題可以極大的提高學(xué)生的求知熱情，促進(jìn)教學(xué)效果的優(yōu)化。因此，教師要在物理教學(xué)中以問(wèn)題為紐帶，不斷激發(fā)學(xué)生探索物理知識(shí)的興趣和欲望，促進(jìn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

例如，在學(xué)習(xí)《液體的壓強(qiáng)》時(shí)，教師可以采用問(wèn)題教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，就該章節(jié)而言，可以設(shè)置如下問(wèn)題：液體壓強(qiáng)的定義是什么？液體壓強(qiáng)有哪些具體特點(diǎn)？液體壓強(qiáng)的影響條件有哪些？液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式是什么？連通器的特點(diǎn)有哪些？生活中常見(jiàn)的連通器有哪些？等等，讓學(xué)生帶著這些針對(duì)性、目的性強(qiáng)的問(wèn)題投入到課堂的物理知識(shí)學(xué)習(xí)，之后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析和探究，激活學(xué)生的求知欲望和想象力，有效發(fā)散他們的物理學(xué)習(xí)思維，并讓學(xué)生以問(wèn)題任務(wù)為紐帶，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行全覆蓋，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)液體壓強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)知，提高了課堂的教學(xué)效率?？偠灾?，教師要將問(wèn)題作為物理教學(xué)的導(dǎo)向，不斷用高質(zhì)量的物理問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，激活他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氛圍變得越發(fā)濃厚。

三、以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為依托，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的深度和全面性

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，不少物理定理、概念都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式給出的。因此，教師要深刻認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科當(dāng)中的特殊作用，在教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為依托，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的深度和全面性。

首先教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融人物理教學(xué)的總體規(guī)劃中，制定有效的教學(xué)目標(biāo)，為高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指引方向。其次在教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意步驟和方法，引導(dǎo)學(xué)生按流程規(guī)范操作，對(duì)重要步驟要反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，做到精準(zhǔn)和高效。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生將物理實(shí)驗(yàn)所包含的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的總結(jié)和歸納，例如，在探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以歸納的知識(shí)點(diǎn)有：一是液體內(nèi)部各個(gè)方向均有壓強(qiáng)分布，如果液體的深度相同則其壓強(qiáng)也相等，深度加深壓強(qiáng)加大。二是液體的壓強(qiáng)與密度有關(guān)，密度越大，液體的壓強(qiáng)越大（深度不變條件下）。三是液體容器底、內(nèi)壁、內(nèi)部的壓強(qiáng)稱(chēng)為液體壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱(chēng)液壓等等，可見(jiàn)通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容的全覆蓋，在較大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和系統(tǒng)性，加深了他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知和理解，促進(jìn)物理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

綜上所述，教師要提高對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)知，不斷強(qiáng)化自身的物理專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，在教學(xué)中進(jìn)行積極高效的備課，采用問(wèn)題教學(xué)法提升學(xué)生的求知欲望，以實(shí)驗(yàn)為依托，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，促進(jìn)物理課堂教學(xué)效率有一個(gè)新的提升，為學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的形成和優(yōu)化奠定基礎(chǔ)，并以此促進(jìn)初中整體教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

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