初中地理學(xué)科開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)初探

摘要：當(dāng)今，社會(huì)實(shí)踐在學(xué)生了解書本知識(shí)方面有重大的作用，在培育社會(huì)型人才方面也發(fā)揮著重要作用。社會(huì)實(shí)踐是讓學(xué)生從實(shí)際操作中去認(rèn)識(shí)客觀事物，感受客觀世界，從而加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的鞏固以及對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生能夠?qū)Φ乩韺W(xué)辯產(chǎn)生極大的興趣，進(jìn)而加強(qiáng)地理教學(xué)的進(jìn)程，提高進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力和水平。本文就開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提出一些方法和見解，以增加對(duì)開展社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和7解。

關(guān)鍵詞：地理 教學(xué) 實(shí)踐活動(dòng) 能力培養(yǎng)

地理學(xué)科是初中一門重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)地理知識(shí)有利于更好地認(rèn)識(shí)世界與自然，相應(yīng)的，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是就是為學(xué)生通過地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，增加對(duì)世界都自然的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣。由于現(xiàn)代學(xué)生大多是基本知識(shí)測(cè)評(píng)還可以，但實(shí)踐能力，適應(yīng)能力以及創(chuàng)新能力還很差。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的空間，從而開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

一、初中地理學(xué)科開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用

開展社會(huì)實(shí)踐可以使學(xué)生體會(huì)不一樣的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生對(duì)地理學(xué)科，對(duì)地理事物產(chǎn)生不一樣的感受，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通常的地理學(xué)習(xí)多半是背誦課本知識(shí)，只是停留在知識(shí)的表面，但實(shí)踐活動(dòng)不一樣。實(shí)踐活動(dòng)以一種靈活運(yùn)用的方式出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以親自去動(dòng)手操作，在實(shí)踐活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，實(shí)踐活動(dòng)還以一種交流和探索的方式讓學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生通過接受這種直面的經(jīng)歷，可以增加對(duì)知識(shí)的理解和興趣

（2）培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合的能力

學(xué)生可以運(yùn)用在教學(xué)中學(xué)到的理論知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行意思的理解，插入到實(shí)踐活動(dòng)中去，把腦海中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生在書本中學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，多半是淺層的意思，想要讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)和了解更多層面的地理知識(shí)，就需要讓學(xué)生更多的去透過表面的地理知識(shí)，進(jìn)入到知識(shí)的內(nèi)部去，這就需要學(xué)生進(jìn)行更多的社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)可以在學(xué)生掌握了理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，將理論知識(shí)貫穿到實(shí)踐中，從而加強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。在當(dāng)今社會(huì)，理論與實(shí)際相結(jié)合的方法被廣泛的運(yùn)用到各行各業(yè)的工作中，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)最終都要運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，這是現(xiàn)代社會(huì)的普遍現(xiàn)象。因此，通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來加強(qiáng)學(xué)生的理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，有利于培養(yǎng)更多的社會(huì)型人才。

（3）提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

隨著新課改的實(shí)施，教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、理解能力、活動(dòng)能力有很大的要求?？梢哉f，開展社會(huì)實(shí)踐就是為學(xué)生培養(yǎng)這些能力做橋梁，讓學(xué)生提高各方面的動(dòng)手能力以及在面對(duì)問題是的應(yīng)對(duì)能力。學(xué)生在實(shí)踐過程中，會(huì)遇到各種問題，這些問題和停留在書面上的問題又有所不同。學(xué)生在通過查找資料，請(qǐng)教老師之后對(duì)知識(shí)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生自己的思考認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行了多方面多層次的社會(huì)實(shí)踐后，會(huì)增加自身的社會(huì)實(shí)踐能力，從而能夠更輕松地去解決更多的社會(huì)實(shí)踐問題。

二、初中地理學(xué)科開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)建議

（1）戶外實(shí)地觀察環(huán)境

根據(jù)課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地觀察。例如，組織學(xué)生到特殊地貌地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，仔細(xì)觀察巖石的結(jié)構(gòu)或土壤層次的不同部分;讓學(xué)生觀察山體的不同位置有什么區(qū)別等等。向?qū)W生講述花草樹木的季節(jié)變化，讓學(xué)生主動(dòng)去觀察事物的變化過程，將在書本中學(xué)到的內(nèi)容通過實(shí)際例子為學(xué)生展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)上去感受現(xiàn)實(shí)事物的實(shí)際形象與特征，把理論知識(shí)與實(shí)際所見相結(jié)合。

（2）進(jìn)行室外氣體成分研究

在對(duì)課本中提到的汽車尾氣以及家用冰箱中產(chǎn)生的氟利昂等氣體進(jìn)行成分研究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更多的注意到生活中的氣體，增加對(duì)氣體的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生親自感受日常生活中能夠遇到的氣體，增加實(shí)際知識(shí)的運(yùn)用。組織學(xué)生帶好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)工具，在確保自身安全的同時(shí)，確保對(duì)室外氣體的有效認(rèn)識(shí)。

（3）探索河流水質(zhì)變化

與當(dāng)?shù)厮垂芾砭謪f(xié)調(diào)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察。通過對(duì)河流源頭的水質(zhì)變化，以及在河流流動(dòng)過程中遇到的物質(zhì)而引起的水質(zhì)變化。組織學(xué)生近距離的接觸不同水質(zhì)，運(yùn)用課本中學(xué)到的知識(shí)對(duì)河流水質(zhì)變化進(jìn)行理解和探索。讓學(xué)生增加對(duì)城市河流的理解，從而進(jìn)行對(duì)河流水資源更好地保護(hù)。

三、總結(jié)

在初中地理學(xué)科中開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)校進(jìn)行教育方式的考驗(yàn)。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中獲取更多的知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的順利開展。開展地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是為學(xué)生提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是為學(xué)生提高自我的一種途徑。社會(huì)實(shí)踐要更加看重學(xué)生的實(shí)踐過程，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過程中能夠更好地增加對(duì)地理學(xué)科，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的興趣?？傊?，開展社會(huì)實(shí)踐有利于培養(yǎng)學(xué)生合作共贏，共享知識(shí)的能力，適應(yīng)于新課改要求以及符合國家立德樹人的教育理念。

參考文獻(xiàn)

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