新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的確立是基礎(chǔ)教育課程改革的核心工作，也標(biāo)志著課程改革進(jìn)入了全新的發(fā)展階段。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)s技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展與提升，這也就對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求，改革與創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)迫在眉睫。本文才能夠利用信息技術(shù)、融入生活元素和開(kāi)展多元評(píng)價(jià)三方面出發(fā)，分析和探究新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新的有效途徑與策略。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 創(chuàng)新

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面、個(gè)性化、多元化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、學(xué)會(huì)合作，讓更多地學(xué)生參與到課堂活動(dòng)其中，實(shí)現(xiàn)課堂理論與實(shí)踐教學(xué)的緊密聯(lián)系、單一課堂向多樣活力課堂的轉(zhuǎn)變。因此，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心進(jìn)行課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師當(dāng)前所面臨的重要課題。筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面對(duì)如何進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行一番論述。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，教育也逐漸向著信息化的方向發(fā)展，多媒體憑借其直觀性、即時(shí)性等優(yōu)勢(shì)被越來(lái)越廣泛地運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師便可以充分利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，將數(shù)學(xué)中較為抽象、復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容，以圖片、視頻或者音頻等形式，直觀、形象、生動(dòng)、立體地呈現(xiàn)給學(xué)生，以帶給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重感官刺激，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的激發(fā)下自覺(jué)主動(dòng)地展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，在教授《位置和方向》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)生們的理解速度，筆者在上課后結(jié)合信息技術(shù)為學(xué)生們營(yíng)造了直觀的教學(xué)情境，首先，筆者利用多媒體為學(xué)生們播放了一個(gè)動(dòng)畫視頻，視頻中的對(duì)話以及事件清晰的將位置與方向的知識(shí)展現(xiàn)了出來(lái)，待視頻結(jié)束后，筆者引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這樣，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)在教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)，有效激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加快了學(xué)生的理解速度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、融入生活元素，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力

知識(shí)來(lái)源于生活最終也將運(yùn)用于生活，而且新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重?cái)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)讓數(shù)學(xué)回歸生活，所以說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，將一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活元素融入到教學(xué)過(guò)程之中，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)生活情境，強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在熟悉的生活情境之中深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與認(rèn)知，明白數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)用性和重要性，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，也能夠有效提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力。

例如，在教授《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，為了豐富學(xué)生們的情感體驗(yàn)，筆者在教學(xué)中為學(xué)生列舉了一些生活中的實(shí)例，如，在生活中我們常常會(huì)走進(jìn)商場(chǎng)、超市選購(gòu)自己需要的東西，在我們購(gòu)物時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)商品的價(jià)格都有所不同，有的商品的價(jià)格為整數(shù)，而有的商品的價(jià)格中則帶有小數(shù);再以找零為例，在生活中我們會(huì)經(jīng)常遇到1.5元、2.5元、3.5元的價(jià)格，如果我們手中有5元，購(gòu)買了一個(gè)2.5元的商品，應(yīng)該找給我們多少錢呢？當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)到與生活密切相關(guān)的知識(shí)后，學(xué)生們便會(huì)立刻打起精神，對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生極大的興趣。這樣，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)生活探究，有效引導(dǎo)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極探索，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

三、多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，是激勵(lì)學(xué)生的重要手段和方式。對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的有效途徑。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變過(guò)去單一的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，構(gòu)建教師主導(dǎo)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)的多元評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)內(nèi)容要從學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多個(gè)方面展開(kāi)。評(píng)價(jià)方式要轉(zhuǎn)變過(guò)去單一的考試評(píng)價(jià)模式，試著以A、B、C、D、F五個(gè)等級(jí)來(lái)評(píng)定學(xué)生，淡化分?jǐn)?shù)的概念。最終確保學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得了知識(shí)與能力的同步提升，促進(jìn)學(xué)生全面化、個(gè)性化發(fā)展。

例如，在教授完某一節(jié)知識(shí)后，筆者都會(huì)為學(xué)生么下發(fā)一份評(píng)價(jià)表格，當(dāng)表格拿到手后，筆者先讓學(xué)生們進(jìn)行自評(píng)，檢驗(yàn)自身的知識(shí)掌握情況，待自評(píng)結(jié)束后，再將評(píng)價(jià)表與同桌進(jìn)行互換，通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，最后，再由筆者對(duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生們?cè)谡n上的學(xué)習(xí)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，以此讓學(xué)生們知道自身的欠缺。這樣，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)多元評(píng)價(jià)體系，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面?zhèn)€性發(fā)展。

總之，只有與時(shí)俱進(jìn)、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，才能真正促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，通過(guò)利用信息技術(shù)、融人生活元素和開(kāi)展多元評(píng)價(jià)等方式推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生的全面化、個(gè)性化、多元化發(fā)展，切實(shí)使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)向著素質(zhì)教育的方向高效前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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