班主任工作中家校共育的策略

摘要：家庭教育和學(xué)校教育是學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑，雨家校共育就是將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，使他們發(fā)揮出最大的合力，以促進(jìn)孩子們身心健康成長(zhǎng)。筆者在班主任工作實(shí)踐中，總結(jié)了家校共育的策略：開(kāi)展親子活動(dòng)，推動(dòng)家校共育、借助信息技術(shù)，推動(dòng)家校共育、利用家長(zhǎng)資源，推動(dòng)家校共育。

關(guān)鍵詞：親子活動(dòng) 信息技術(shù) 家長(zhǎng)資源

家庭教育和學(xué)校教育各有各的功能，家校共育就是要發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的合力，以家?！昂献鳌睘橹行?，使家長(zhǎng)與教師在孩子的教育目標(biāo)和任務(wù)上保持一致，以促進(jìn)孩子們和諧健康地成長(zhǎng)，使家長(zhǎng)、教師、學(xué)生都能過(guò)上一種完整而幸福的生活。因此，筆者借助班主任工作，對(duì)家校共育進(jìn)行了實(shí)踐探索與研究。本文總結(jié)了通過(guò)開(kāi)展親子活動(dòng)、使用信息技術(shù)、利用家長(zhǎng)資源等手段，來(lái)推動(dòng)家校共育的策略。

一、開(kāi)展親子活動(dòng)，推動(dòng)家校共育

有研究表明，家庭教育在行為示范性方面效果較好。因此在家園共育中，筆者首先想到的是開(kāi)展親子活動(dòng)。親子活動(dòng)由家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與，這種由家長(zhǎng)參與的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)感到更有意義，也更樂(lè)于參與其中。

筆者曾經(jīng)針對(duì)孩子們的課外閱讀情況，組織開(kāi)展了家庭親子閱讀活動(dòng)。活動(dòng)中筆者向?qū)W生家長(zhǎng)推薦了許多小學(xué)生必讀的課外書(shū)籍，并對(duì)家庭親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了跟進(jìn)。在活動(dòng)中筆者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，家長(zhǎng)有什么需要幫助的，都可以反饋到學(xué)校。如筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭相對(duì)比較缺乏閱讀指導(dǎo)的知識(shí)。于是筆者分享了關(guān)于指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀的方法，如朗讀法、講述提問(wèn)法、角色扮演法、改錯(cuò)法等。青青同學(xué)一家在閱讀童話(huà)《巨人的花園》時(shí)，筆者建議他們采用角色扮演法開(kāi)展閱讀活動(dòng)。他們?nèi)胰艘黄鹁幹苿”?、設(shè)計(jì)道具，并進(jìn)行了課本劇表演。在表演過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子都體會(huì)到了巨人思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程，懂得了只有“愛(ài)”和“分享”才能獲得快樂(lè)的道理，從而使家長(zhǎng)和孩子都受到了教育。

通過(guò)開(kāi)展親子活動(dòng)，有利于融洽親子關(guān)系，有利于提高了家長(zhǎng)的育兒能力，有利于他們獲得全新的教育理念，有利于加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系，從而有效推動(dòng)了家校共育的發(fā)展。

二、借助信息技術(shù)，推動(dòng)家校共育

班主任一項(xiàng)重要的工作就是對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，在工作中如果能贏得家長(zhǎng)的積極配合，調(diào)動(dòng)他們的積極性，那么一定會(huì)取得事半功倍的效果。在班主任工作實(shí)踐中筆者想方設(shè)法與家長(zhǎng)保持聯(lián)系和溝通。

在日常的家校共育中，筆者建立了家長(zhǎng)QQ群、微信群，并在群里發(fā)布與學(xué)生和學(xué)?；顒?dòng)有關(guān)的各種信息。如每天孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，如何對(duì)孩子們進(jìn)行監(jiān)督，如何幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，等等。如果家長(zhǎng)遇到了什么問(wèn)題，可以及時(shí)反饋到群里，筆者會(huì)給予他們及時(shí)地反饋，或者直接解決問(wèn)題，或者向他們推送有關(guān)指導(dǎo)方法。這些做法都深受家長(zhǎng)的歡迎，從而有效贏得了他們的支持和配合。在假期的安全教育方面，筆者會(huì)通過(guò)學(xué)校的安全教育信息化平臺(tái)幫助家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，比如筆者會(huì)為他們制作并推送分層的安全教育知識(shí)作業(yè)，并及時(shí)向使用平臺(tái)有困難的家長(zhǎng)推送技能訓(xùn)練短片。尤其是平臺(tái)中的軟件、圖文資料、配套課件、技能訓(xùn)練音像制品等豐富了家庭教育的素材庫(kù)，利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式也極大地激發(fā)了家長(zhǎng)和學(xué)生接受安全教育的熱情。

實(shí)踐證明，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種即時(shí)通訊工具已經(jīng)普遍應(yīng)用，公共聊天工具以及公共教育平臺(tái)也應(yīng)運(yùn)而生，這為家校共育提供了極大的便利。

三、利用家長(zhǎng)資源，推動(dòng)家校共育

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候可以借助家長(zhǎng)來(lái)教育家長(zhǎng)。這就需要我們充分開(kāi)發(fā)和利用家庭資源，使家長(zhǎng)資源在家校共育中發(fā)揮出最大的效用。

在一次家長(zhǎng)會(huì)上，有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)： “我的孩子，寫(xiě)作業(yè)拖拉，打也打了，罵也罵了，就是不管用，我真是無(wú)能為力?！惫P者曾經(jīng)就此事與該家長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)多次溝通，結(jié)果總是由原點(diǎn)返回原點(diǎn)，收效甚微。這次，筆者建議教子有方的冬冬家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法。冬冬的家長(zhǎng)在教育機(jī)構(gòu)工作，有比較豐富的育兒實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，由他來(lái)講或許效果會(huì)更好一點(diǎn)。果不其然，冬冬的家長(zhǎng)向我們傳授了一個(gè)新的教育理念“正面管教”，原來(lái)，我們長(zhǎng)期使用的“獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰”有那么大的“副作用”， “正面管教”是解決孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的一劑良方。

聽(tīng)了這名家長(zhǎng)的發(fā)言，其他家長(zhǎng)都感同身受，紛紛向他豎起了大拇指。家長(zhǎng)們從中學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，并表示以后有類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)也分享出來(lái)。由此可見(jiàn)，用家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)，利用好家長(zhǎng)資源，是推動(dòng)家校共育的重要途徑之一。

家庭教育與學(xué)校教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都不可或缺。因此我們要重視家庭教育和學(xué)校教育。但實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家庭教育與學(xué)校教育在教育目標(biāo)和任務(wù)上出現(xiàn)不一致等情況時(shí)，會(huì)使家校關(guān)系失衡，不利于學(xué)生身心地健康成長(zhǎng)。因此我們有必要對(duì)家校共育展開(kāi)研究。在今后的工作中，筆者會(huì)繼續(xù)對(duì)此進(jìn)行實(shí)踐探索與研究。希望本文從親子活動(dòng)的開(kāi)展、信息技術(shù)的合作、家長(zhǎng)教育資源的利用等角度，闡述的推動(dòng)家校共育的策略，對(duì)教育同仁進(jìn)行相關(guān)研究提供一點(diǎn)有益的思路。

參考文獻(xiàn)

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