EDA技術(shù)課程教學(xué)改革探索與實踐分析

摘 要：電子技術(shù)的進(jìn)步，EDA技術(shù)快熟的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)今EDA已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用到各個領(lǐng)域中。當(dāng)前社會對EDA技術(shù)的人才迫切需要，對高校提出了新的要求，進(jìn)而高校應(yīng)該更好的培養(yǎng)出，具有創(chuàng)新性能力的技術(shù)性的人才。為了能夠滿足于社會的需要，因此應(yīng)該不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式。本文針對在目前EDA技術(shù)課程的教學(xué)中存在的問題，以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為目標(biāo)，提升學(xué)生的對工程的實踐能力、工程實踐能力，進(jìn)而能夠更好的培養(yǎng)出創(chuàng)新型的電子信息人才。

關(guān)鍵詞：EDA技術(shù)；創(chuàng)新實踐；教學(xué)改革

中圖分類號：TH02-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-7344（2018）27-0044-02

引 言

電子技術(shù)的快速進(jìn)步和發(fā)展，提升了電子信息技術(shù)的快熟更新，提升了對電子信息技術(shù)的可靠性要求，運(yùn)用EDA技術(shù)，將電子軟件的硬件設(shè)計和電子系統(tǒng)的軟件設(shè)計，有機(jī)的結(jié)合在一起，進(jìn)而在一定程度上有效的縮短了，對電子系統(tǒng)的開發(fā)周期，同時也有效的降低了對工程的開發(fā)成本，針對當(dāng)今的市場需求和技術(shù)的不斷創(chuàng)新和變革，為此應(yīng)該不斷的完善EDA技術(shù)教學(xué)，將EDA技術(shù)課程進(jìn)行有效的改革，明確教學(xué)的目標(biāo)。

1 EDA技術(shù)教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前高校針對EDA技術(shù)教學(xué)的過程中，受到人力資源、設(shè)備資源以及時效性的條件等方面的制約性，在當(dāng)今的實現(xiàn)過程中，缺乏一定的創(chuàng)新性，教學(xué)模式較為單一，在課堂上的教學(xué)依舊是以教師為核心。教學(xué)模式依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在追從課堂前的預(yù)習(xí)，理論課堂上教師進(jìn)行講解，在實踐課堂上教師帶領(lǐng)學(xué)生實操，最后將實驗報告遞交，傳統(tǒng)形式的教學(xué)模式，在課堂上的主動性、創(chuàng)新性沒有更好的體現(xiàn)出來。另外在大多數(shù)中，實踐教學(xué)中更加側(cè)重于理論性質(zhì)的教學(xué)，在進(jìn)行實踐的評估后的成績相對來說較低，另外所實踐的成績一般情況下，都是根據(jù)實踐報告是否認(rèn)真、完整性來進(jìn)行判定的。但是這些并不能真正的顯示出學(xué)生的實踐能力，在課堂上教師缺乏一定的鼓勵性，導(dǎo)致了學(xué)生在對實踐課不重視，不喜歡進(jìn)行實驗，進(jìn)而在一定程度上，嚴(yán)重阻礙了對學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力的有效培養(yǎng)。

2 EDA的教學(xué)實踐和改革

2.1 改革教學(xué)方式

在對EDA技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該更加重視對問題的解決，進(jìn)而能夠更加有效的運(yùn)用多種教學(xué)模式對學(xué)生解決問題的主動能動性，促使教學(xué)內(nèi)容更加具有豐富性，教學(xué)過程更加生動性，具有良好的教學(xué)效果，提升對學(xué)生的培養(yǎng)。在實踐的過程中，將傳統(tǒng)的黑板式的教學(xué)，改革成為，與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)理念，進(jìn)而能夠積極的將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，引入到教學(xué)實踐中，進(jìn)而形成了課程網(wǎng)絡(luò)、黑板、多媒體教學(xué)的開放式的教學(xué)模式，進(jìn)而能夠?qū)⒔虒W(xué)的信息量，變得更加具有豐富性，加強(qiáng)了教學(xué)更具有互動性，從而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

在形成的教學(xué)模式中，在黑板的而教學(xué)中更加展示出現(xiàn)少并且精湛，運(yùn)用黑板的教學(xué)將知識結(jié)構(gòu)合理的構(gòu)造出現(xiàn)，應(yīng)該有層次的進(jìn)行傳授相關(guān)知識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加具有清晰性，將知識能夠給進(jìn)行系統(tǒng)的了解和認(rèn)識。多媒體的教學(xué)中具有較大的信息量，使得課堂更加生動和形象，能夠?qū)⒋罅康腅DA技術(shù)的知識，高效率的傳給學(xué)生，另外能夠運(yùn)用聽覺和視覺等多個感應(yīng)器官不斷的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。不斷的優(yōu)化多媒體課件，使得課堂不斷的創(chuàng)新和完善。另外應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化建設(shè)EDA技術(shù)的課程網(wǎng)站，能夠搭建出師生相互之間的互動的網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與現(xiàn)實的課堂相互的互補(bǔ)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，能夠為學(xué)生在學(xué)習(xí)中，提供更加完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)化環(huán)境，進(jìn)而能夠不斷，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新性精神。

2 構(gòu)建實踐性的教學(xué)體系

2.1 豐富實驗教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)生的專業(yè)性，建設(shè)不同層次的實踐性教學(xué)內(nèi)容，不僅應(yīng)該重視課堂的實踐性，應(yīng)該具有針對性的強(qiáng)化實踐性的綜合成果的開發(fā)力度，能夠?qū)W(xué)習(xí)目標(biāo)不斷的明確，構(gòu)思更加新亞，建設(shè)啟發(fā)性較強(qiáng)的題目，學(xué)生在實踐的過程中可以自主構(gòu)架實踐的方案，能夠自主的解決在實驗過程中遇到的問題，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

2.2 完善實驗觀念

將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變，更新實驗的教學(xué)觀念，在實驗的課堂上建設(shè)具有科學(xué)性的實驗觀念，手電應(yīng)該將教師在實驗中的地位改變，敢于“放手”教師成為主導(dǎo)地位，加強(qiáng)學(xué)生的實踐課程中的主體性地位，積極引導(dǎo)學(xué)生能夠主動的參與到實驗中，能夠在寬松、開放、自主的實驗環(huán)境下進(jìn)行實驗，能夠促使學(xué)生自主的增長自身的技能，建設(shè)知識，發(fā)展自身的能力。

3 總 結(jié)

在EDA技術(shù)教學(xué)的改革開展中，一直堅持創(chuàng)新教學(xué)模式、滿足社會要求、面向社會、將能力突出的理念，在實際的教學(xué)中，不斷開發(fā)實踐性的教學(xué)提升。強(qiáng)化工程實踐活動和理論研究相結(jié)合的理論體系，不斷激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的對系統(tǒng)設(shè)計的能力，強(qiáng)化學(xué)生對工程的實踐能力。優(yōu)化EDA技術(shù)教學(xué)實踐與改革，將教學(xué)思路有效的改革，提升教學(xué)的水平，進(jìn)而能夠有效的培養(yǎng)出，具備創(chuàng)新性的綜合性人才。

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收稿日期：2018-8-17