引導(dǎo)文教學(xué)法在機械專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘 要：職業(yè)教育的開展不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，并且還得培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。而為了更好的提升學(xué)生制定計劃并且依據(jù)計劃開展工作以及解決突發(fā)問題的能力，合理的應(yīng)用引導(dǎo)文教學(xué)法也是十分的有必要。本文主要針對在機械專業(yè)課程教學(xué)過程中應(yīng)用引導(dǎo)文教學(xué)法進行了詳細的分析，并且還提出了一些必須得注意的問題。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)文教學(xué)法；機械專業(yè)課程教學(xué)；應(yīng)用分析

中圖分類號：G712.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-7344（2018）27-0043-01

引 言

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，企業(yè)對于員工的綜合能力也是越來越重視，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然很難適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需求，所以積極的探索新的教學(xué)方法也是十分的重要。教學(xué)方法是老師教學(xué)實施的重要策略，其直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效果。當(dāng)前我國大部分的職業(yè)學(xué)校對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)和現(xiàn)實中的需求差距還是比較大，這之中的因素有著很多，例如教學(xué)方法過于陳舊、以及單一等等。因此，在實際的教學(xué)過程中加強新的教學(xué)方面的應(yīng)用也是十分的有必要。

1 在機械專業(yè)課程教學(xué)中引導(dǎo)文教學(xué)法的應(yīng)用措施

機械專業(yè)課程實踐性比較強，所以在實際的教學(xué)過程中應(yīng)用引導(dǎo)文教學(xué)法，不僅僅能夠極大的提升學(xué)生掌握以及運用知識的能力，并且教學(xué)的效果也是十分的好，下面為具體實施的幾個步驟：

1.1 認(rèn)知與資訊

機械專業(yè)課程教師應(yīng)該合理的布置任務(wù)，并且還得注意將任務(wù)的重點給突出來，使得學(xué)生明白應(yīng)該要做些什么，目標(biāo)是什么[1]。例如教師布置鉸孔、攻絲以及鉆孔，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己組內(nèi)的人數(shù)來進行組員的分工，然后充分的利用教師提供的引導(dǎo)文進行分組內(nèi)討論，積極的收集相關(guān)的資料來進行引導(dǎo)文中問題的解決。如在進行鉸孔時使用部分引導(dǎo)問題：①在進行鉆孔之前，為什么要對鉆孔的中心位置進行打樣沖眼？②在進行鉆床裝夾鉆頭的時候應(yīng)該注意哪些問題？③怎樣計算加工標(biāo)準(zhǔn)米制螺紋底孔直徑的尺寸？要想有效的完成這些引導(dǎo)問題，那學(xué)生必須得積極收集這方面的信息以及資料，并且教師也是能夠為學(xué)生提供獲取信息的渠道，這樣不僅僅能夠促進學(xué)生專業(yè)能力以及學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展，并且還能在很大好處能堵上培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

1.2 制定合理的計劃

學(xué)生應(yīng)該獨立的進行項目工作計劃的制定。完整的工作計劃中應(yīng)該包括工序的內(nèi)容、工序號、需要使用的工具以及機床、工作時間等等。首先就是應(yīng)該檢查毛坯的尺寸，而這就需要游標(biāo)卡尺，工作安全的情況主要就是需要穿戴好工作帽以及工作服等等。還有就是應(yīng)該銼削基準(zhǔn)面，而這個需要的工具有刀口尺、銼刀以及臺鉗等等，這個也是必須得穿戴好工作帽以及工作服，同時還應(yīng)該保證刀尺口和銼刀的正常使用。

1.3 決 策

教師和學(xué)生應(yīng)該共同確定一種可行性的計劃，具體就是應(yīng)該討論計劃中的工序步驟以及工序的內(nèi)容和具體實施過程中需要用到的量具。然后在確定計劃可以實施的時候，由學(xué)生進行組內(nèi)的探討，組間也是能夠相互進行移交的交換，找出每一組中計劃不同的地方，然后集體討論計劃中問題的所在[2]。機械專業(yè)課程教師也是應(yīng)該重視一些比較難的問題，使用循序漸進和由淺至深的引導(dǎo)方法參與到討論中，最后將可行性計劃確定下來。

1.4 具體的實施

學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格的按照計劃來進行項目的操作和完成。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以嚴(yán)格的按照指定的計劃進行各種機械課程任務(wù)，通過實際的實踐過程中，學(xué)生也是能夠驗證自己制定計劃是否合理可行，而這樣學(xué)生的積極性也是容易被調(diào)動起來。而在這個過程中，學(xué)生通過協(xié)作交流以及共同討論，這樣不僅僅能夠提升他們團隊合作的能力，并且還能提升他們專業(yè)知識的運用以及操作的能力。

2 在機械專業(yè)課程教學(xué)過程中應(yīng)用引導(dǎo)文教學(xué)法應(yīng)該注意的問題

引導(dǎo)文教學(xué)法的應(yīng)用必須得配套大量的指導(dǎo)性材料，而這些材料的表現(xiàn)形式既可以是展示復(fù)雜結(jié)構(gòu)的樣圖，也可以是引導(dǎo)性的視頻材料等等。在這之中，引導(dǎo)文教學(xué)法的核心就是引導(dǎo)問題，而引導(dǎo)問題中的“導(dǎo)”則是十分的關(guān)鍵，引導(dǎo)的問題必須得有效并且明確，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的進行思考和學(xué)習(xí)，然后在這個過程中去發(fā)現(xiàn)問題。通過小組合作來獲取自己需要的信息，并且逐步的將每一個問題進行解決，在這個過程中，小組內(nèi)的學(xué)生應(yīng)該明確任務(wù)完成的流程，然后針對性的布置任務(wù)和擬定詳細的工作計劃，而教師的引導(dǎo)性問題的提出就顯得極為的重要了[3]。為了能夠使得教師更好的了解學(xué)生對于知識的掌握情況，應(yīng)該以書面形式將引導(dǎo)問題提出來，絕對不能設(shè)計一些簡單的是非性問題。同時設(shè)計出來的問題也是應(yīng)該和設(shè)計的工作步驟相對應(yīng)，提出的問題絕對不能有著歧義以及泛面。除此之外，問題還應(yīng)該具備針對性，應(yīng)該將所學(xué)的知識包含在其中，然后在這個基礎(chǔ)之上進行一定的加深，并且還得掌握好知識的前后承接性以及連貫性，由易到難的引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。所以，機械專業(yè)課程教師在課前的時候也是應(yīng)該深入的鉆研教材，充分的了解學(xué)情，然后在結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)來設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知特點的引導(dǎo)性問題，以此來充分的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

3 結(jié) 語

綜上所述，一個好的教學(xué)方法應(yīng)該得將學(xué)生的主體地位充分的凸顯出來，鼓勵他們自己的發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題。而在機械專業(yè)課程的教學(xué)過程中應(yīng)用引導(dǎo)文教學(xué)法也是將傳統(tǒng)的單線教學(xué)方法徹底的轉(zhuǎn)變了，并且還極大的促進了教學(xué)的改革，充分的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)的過程屬于一個不斷探索的過程，而機械專業(yè)課程教師在日常的教學(xué)過程，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的目標(biāo)以及學(xué)生的認(rèn)知水平和企業(yè)對于人才的實際需求來進行教學(xué)，以此來促進機械專業(yè)的學(xué)生在今后步入社會中能夠更快的適應(yīng)。

參考文獻

[1]王春霞.引導(dǎo)文教學(xué)法在機械專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（20）：197～198.

[2]劉新元.引導(dǎo)文教學(xué)法在數(shù)控加工中心實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2016，31（9）：212～213.

[3]鄧麗媛.引導(dǎo)文教學(xué)法在《機械CAD》教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技視界，2014，19（9）：204.

收稿日期：2018-8-15

作者簡介：王 艷（1983-），女，陜西渭南人，機械工程系講師，碩士研究生，從事機械專業(yè)課課程教學(xué)工作。