優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 提高課堂教學(xué)有效性

張常樹

摘 要：教學(xué)要講究實效性，如何提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性？作為教師，應(yīng)從確定目標、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂結(jié)構(gòu)以及利用多媒體等教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)的有效性的。大面積提高教學(xué)質(zhì)量，教師就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點及生活實際，遵循教學(xué)規(guī)律，合理地優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用恰當?shù)慕虒W(xué)手段。

關(guān)鍵詞：有效性；優(yōu)化課堂；教學(xué)結(jié)構(gòu)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》指出：“教學(xué)要講究實效性，注意提高課堂教學(xué)的有效性?！爆F(xiàn)代教學(xué)論認為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。合理地安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是保證課堂教學(xué)有效性的根本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵?；谏鲜銮闆r，筆者對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法進行了探索。下面結(jié)合我平時在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際情況談一談筆者個人的一些具體做法。

一、合理確定課堂教學(xué)的目標和要求

小學(xué)數(shù)學(xué)教材為教師教學(xué)提供了教學(xué)的內(nèi)容，但是，要在四十分鐘內(nèi)上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，教師課前必須要深入鉆研教材，理清教材知識之間的聯(lián)系，了解教材的編寫意圖，把握住各階段的教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認識規(guī)律，完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

例如：在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，筆者提出的目標要求是：

1.使學(xué)生理解和初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算計算法則。

2.正確計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。

3.掌握除法的另種讀法。

提出這樣的目標要求，適合教學(xué)實際，同時也有利于教師在課堂教學(xué)中操作和落實。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

教師選擇教學(xué)內(nèi)容質(zhì)的高低、量的多少直接關(guān)系到一節(jié)數(shù)學(xué)課質(zhì)量的好壞。因此，每一節(jié)課教師都要根據(jù)教學(xué)的目標要求，學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，合理利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容達到系統(tǒng)性強，梯度適宜和有新鮮感。

例如：在教學(xué)稍復(fù)雜的已知一個數(shù)，求這個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)應(yīng)用題以后，為了進一步挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，我精心設(shè)計了下面的教學(xué)內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生分析問題的能力。

一上課教師就出示這樣的題目：一本書200頁，小明第一天看了它的 ，第二天看了它的 。然后啟發(fā)學(xué)生，你們能提出什么樣的問題將這道應(yīng)用題補充完整呢？這樣學(xué)生紛紛舉手搶著回答，為了便于學(xué)生聯(lián)系對比，使學(xué)生加深對應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的分析和判斷，可把上題變換一下已知條件：“一本書200頁，第一天看了它的 ，第二天看的是第一天的 ”。 再讓學(xué)生提出問題，列式回答，這就更進一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

這樣精選能啟發(fā)學(xué)生思維，逐層遞進且有新意的教學(xué)內(nèi)容，就能更加激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進了學(xué)生對知識的理解和掌握，有利于學(xué)生形成良好的認識結(jié)構(gòu)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)沒有固定不變的模式，但從優(yōu)化的角度，從整體上看仍有基本規(guī)律。學(xué)生總是在教師的引導(dǎo)下，通過動腦、動手、動口，在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思考中獲得知識，發(fā)展思維，開發(fā)智力。

根據(jù)兒童心理特點的分析，一節(jié)課的前6到20分鐘，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力最集中，精力最充沛，學(xué)習(xí)效果最好，是教學(xué)新知的最佳時間，因此，每一節(jié)課的課前準備復(fù)習(xí)，探索新知和新知內(nèi)化在時間上要進行合理的安排，為了達到最佳教學(xué)效果，我們在教學(xué)異分母分數(shù)加減法時，可以這樣安排的：

1.知識準備復(fù)習(xí)

課前準備復(fù)習(xí)是指教師幫助學(xué)生為學(xué)習(xí)新知識做好鋪路搭橋工作，讓學(xué)生為學(xué)好新知識做好知識準備。

①說出 、 、2 …的分數(shù)單位。

②把 和 、 和 …通分，并指名說一說通分的目的和依據(jù)。

③口答：

2.探索新知

探索新知就是在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，通過教師的設(shè)疑充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過教師的設(shè)疑充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抓住時機，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達到解疑獲知的目的。

在上面的復(fù)習(xí)題③口答題的最后，教師出示兩道這樣的題目：

學(xué)生對這種題應(yīng)如何計算產(chǎn)生了“疑”時，教師可提出下面三個問題讓學(xué)生思考：

①此種題和復(fù)習(xí)題③前面的題有什么不同？②能不能直接相加減？為什么？③誰能用已有的知識進行一次轉(zhuǎn)化后再計算？

題目和問題一出現(xiàn)，就激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣，這時學(xué)生搶著回答問題，再通過教師的生疑—質(zhì)疑—釋疑的過程學(xué)會新知識，掌握新技能。探索新知的環(huán)節(jié)在一節(jié)課的前6至20分鐘左右進行。

3.新知內(nèi)化

新知內(nèi)化就是引導(dǎo)學(xué)生把剛剛學(xué)習(xí)的新知識與原來所掌握的舊知識融為一體，使之形成一種系統(tǒng)化的知識體系，從而提高學(xué)生的知識掌握水平（舉例略）。

四、運用多媒體課件輔助課堂教學(xué)

教師如果在教的過程中利用課件，把需要板書的概念、重點、難點、練習(xí)題事先制作成上課課件，教學(xué)時對照課件講解，這樣節(jié)省了板書的時間，又可大容量地進行有層次練習(xí)，對于搞好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的有效性，起了很好的促進作用。

總之，在當前小學(xué)數(shù)學(xué)知識量大，五天課時制的情況下，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，教師就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點及生活實際，遵循教學(xué)規(guī)律，合理地優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]曹玉平.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（9）：32

[2]潘野平.淺析如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的實效性[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（41）：83

編輯 謝尾合