信息時(shí)代下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

馬麗

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)影響人們生產(chǎn)和生活的方方面面。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)巧借信息技術(shù)之風(fēng)，升級(jí)教學(xué)觀念，革新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從具體執(zhí)行的角度予以分析，希望可以為廣大同仁提供參考。

關(guān)鍵詞：信息教學(xué)；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)策略

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。小學(xué)英語(yǔ)是一門實(shí)用性特別強(qiáng)的學(xué)科，這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師在日常的教學(xué)中，注重學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，并巧妙地借助信息技術(shù)的力量，創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境，從而提高整體的英語(yǔ)教學(xué)水平。

一、巧用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的沸點(diǎn)

小學(xué)生年齡小，天性愛(ài)玩。小學(xué)英語(yǔ)教師可以巧妙地將教學(xué)內(nèi)容和游戲融入一起，并創(chuàng)設(shè)有趣的信息技術(shù)式教學(xué)情境，從而讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中熟練地掌握英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也使其天性獲得釋放。

比如，在講授“My family”時(shí)，我巧用多媒體設(shè)計(jì)游戲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體操作如下。首先，復(fù)習(xí)知識(shí)。我要求學(xué)生熟練地掌握表示稱謂的單詞的正確發(fā)音（比如father，mother等）。其次，創(chuàng)設(shè)游戲情境。我在多媒體上設(shè)計(jì)一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，而指針指到哪一個(gè)單詞的圖片，則要求學(xué)生迅速讀出這個(gè)單詞，并做相應(yīng)的動(dòng)作。比如，指到“father”這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生要立刻讀出這個(gè)單詞，并馬上立正；指到“mother”這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生要馬上做出大大的微笑，并讀這個(gè)英語(yǔ)單詞；而指到“brother”這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生要立刻做出擁抱姿勢(shì)的同時(shí)，讀出這個(gè)單詞；當(dāng)指到“sister”這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生要立刻眨眨眼睛；當(dāng)指到“grandpa”這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生要迅速將兩只手向后備，并讀出這個(gè)單詞的讀音。當(dāng)指到“grandma”這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生要立刻皺起眉頭，讀出單詞的發(fā)音；再次，設(shè)定游戲規(guī)則。學(xué)生只能犯一次錯(cuò)誤，而每個(gè)學(xué)生每次只能玩1分鐘。最后，頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)且答題最多的學(xué)生一支漂亮的鋼筆。由于規(guī)則中規(guī)定每個(gè)學(xué)生只能犯一次錯(cuò)誤，因而他們都在認(rèn)真練習(xí)發(fā)音。我通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)有趣的游戲，使學(xué)生可以迅速地掌握單詞的發(fā)音，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

二、巧用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味

多媒體以其特有的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，受到廣大英語(yǔ)教師的歡迎。小學(xué)英語(yǔ)教師可以巧妙地運(yùn)用聲音、視頻、圖像等方式展現(xiàn)教學(xué)中的內(nèi)容，從而給學(xué)生一種強(qiáng)烈的代入感，使其迅速地融入教學(xué)情境中，進(jìn)而讓其張開嘴，練習(xí)英語(yǔ)，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在講授“Unit 1 I like dogs”時(shí)，我運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。具體操作如下。首先，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。我安排學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)重點(diǎn)的單詞（比如cat，dog...）和重點(diǎn)的句式（如Do you like +名詞？）。其次，科學(xué)分組。我遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則并結(jié)合學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。再次，創(chuàng)設(shè)對(duì)話語(yǔ)境。我用多媒體展示文中的圖片，但是會(huì)刪掉其中表示動(dòng)物的單詞。而學(xué)生看到圖片后，要用英語(yǔ)進(jìn)行交流。最后，挑選小裁判。我會(huì)從班級(jí)中挑選出5名英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生擔(dān)任裁判，他們負(fù)責(zé)挑出演講者的錯(cuò)誤并指導(dǎo)其正確的讀法。我截取其中一段對(duì)話進(jìn)行展示。主人公為小明和小紅。XiaoMing—What is that？XiaoHong—It is a dog. XiaoMing—Do you like dog？ XiaoHong—Yes，I do . 我用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生主動(dòng)張開嘴說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而提升整體的教育水平。

三、巧用信息技術(shù)搭建英語(yǔ)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

小學(xué)英語(yǔ)教師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，并在平臺(tái)上分門別類地展示不同的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)適時(shí)更新平臺(tái)的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)平臺(tái)保持新鮮感，進(jìn)而增強(qiáng)其對(duì)這個(gè)平臺(tái)黏性的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

比如，我制作一個(gè)建議網(wǎng)站，讓學(xué)生可以自由瀏覽，從而提升其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其具體分為四部分。第一部分名為根基石。其主要介紹每一單元的基礎(chǔ)知識(shí)，比如單詞、詞組。第二部分名為提升樹。其主要為對(duì)話中的一些固定句式。我會(huì)制作相應(yīng)的程序，使學(xué)生用鼠標(biāo)每點(diǎn)一句話或是單詞等都會(huì)發(fā)出聲音，從而提高學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性。第三部分名為論劍峰。其主要為各種類型的題型。我會(huì)規(guī)定學(xué)生的答題時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行答題。而每個(gè)學(xué)生的答題時(shí)間和答題正確率都會(huì)有顯示。而其他同學(xué)看到這些顯示后，也會(huì)受到吸引并主動(dòng)測(cè)試自己的答題速度。第四部分名為趣聞吧。而其重要介紹關(guān)于英語(yǔ)的一些趣聞。我會(huì)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容定期更新。我運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

因?yàn)槊總€(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)各具特色，所以他們的教學(xué)方法也不盡相同。但小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)努力探求信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平三者之間重疊的部分，從而找到學(xué)生學(xué)習(xí)的最近區(qū)域，進(jìn)而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐佳垚.運(yùn)用信息技術(shù)活躍課堂，提高學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力[J].學(xué)周刊，2015（3）.

編輯 魯翠紅