班級管理智慧點滴談

劉玉強

在育人過程中，我們時刻會遇到一些問題，有些問題甚至很棘手，只要我們肯動腦筋，積極思維，解決問題的辦法和路徑總會有的。我們常常說“辦法總比困難多”，講的就是這個道理。下面我將結(jié)合自己的工作實踐，就如何獲得班級管理智慧，進而怎樣在班級管理中不斷開發(fā)和運用這些智慧談幾點認識。

一、善于積累，廣泛學(xué)習(xí)

1.向教育理論學(xué)

我們在求學(xué)期間曾積累了一些教育學(xué)、心理學(xué)知識，這只是一個基礎(chǔ)。從教以后，我們手頭的《班主任》雜志、《德育報》《教育報》以及中外的教育著作中，就有大量用于指導(dǎo)實踐的理論講解，只要我們留心，會從中汲取好多有價值的東西。我的一些管理班級的辦法，比如班級文化建設(shè)、座位調(diào)整技巧、主題班會契機的把握、家長會上的謀略、紀(jì)律衛(wèi)生常規(guī)落實、美化團隊實現(xiàn)自我認同等都是從這些渠道獲得的。

2.向大家（專家）學(xué)

我們雖然很少有機會接觸像魏書生、李鎮(zhèn)西這些教育專家，但我們很容易就能讀到他們的文章作品，或是從網(wǎng)上看到他們的視頻資料。他們都來自于教育一線，都是很有教育智慧的班主任。我的班級管理中“人人有事做，事事有人管”以及撰寫育人筆記等，就是受了他們教育理論、教育故事的影響和啟發(fā)。所以我要感謝這些我從未謀面也很難直接接觸卻又時刻陪伴在身邊的教育大家。

3.向身邊的榜樣學(xué)

參加工作以后，身邊那些總能生出許多教育智慧的班主任，成了我實施班級管理的最好導(dǎo)師。他們管理班級的格局、解決問題的妙招，如“課桌離墻一公分”“用手撫著孩子的頭”“與學(xué)生筆談交心”“班級日志”“常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)”“一句話點到學(xué)生的心坎”“真心陪伴換真心”等，時時打動著我、啟發(fā)著我，茅塞頓開的收獲常常讓我喜不自勝！還有這些年來，我和各位老教師關(guān)于班級管理和育人心得的交流就從未中斷過，這些身邊人、身邊事成為我管班和育人的活教材，他們的辦法和思想在我的日常班主任工作中被時常借鑒著、體現(xiàn)著。

二、文化引領(lǐng)，理念滲透

一個民族、一個國家若是喪失了自己的文化，就好比一個人喪失了靈魂會淪為行尸走肉，一個團隊、一個集體也是這樣。所以，要想使一個班集體保持永久的生機和活力，必須將一種積極上進的文化理念根植于這個集體的骨髓深處。班級文化建設(shè)在這里的作用不容小覷。正是理解了這一點，我才會在所帶的每一個班級堅持不懈地搞班級文化建設(shè)。而這一切隨時隨刻都在培育著、彰顯著我們的文化自信。在這種積極上進文化氛圍的感召下，孩子們的集體意識、文化自覺自然會上升一個層次，集體榮譽感、優(yōu)越感和自信感也會不斷升華！

自信是怎樣產(chǎn)生的呢？道理很簡單，別人有的，你有，別人沒有的，你還有；明知是有意義的事情，別人不做，你在做，別人淺嘗輒止，你卻深入探究。這種情境之下，想不自信都難。作為班主任，如果能沉下心來，帶領(lǐng)學(xué)生始終如一堅持做一件除文化課學(xué)習(xí)之外又與文化相關(guān)的事情，你和你的學(xué)生、班級自然也就會具備相應(yīng)的文化自信。有了這份自信，班級管理的難度就會降低很多，質(zhì)量也會上升許多。

三、美化團隊，自我認同

一個團隊好不好，自我認同很重要。當(dāng)然，要想得到別人的認可，首先要實現(xiàn)自我認可。所以，作為一個班的班主任，同時也是這個團隊的領(lǐng)軍人物，一定要帶領(lǐng)孩子們學(xué)會美化自己的集體，進而學(xué)會自我認同。

我在這里著重講精神層面的“美化”。

1.美化班級的教師團隊

每接手一個新班，在孩子們和各科老師見面之前，我都會首先向孩子們隆重介紹每位科任教師的優(yōu)點和性情。然后我會在不同時間、不同場合刻意強化對老師們的好評價。美化教師團隊還有一些別的途徑：比如，相信科任教師，不大包大攬，邀請或鼓勵他們自行處理各自課堂上的事故插曲，或者私下為他們支招。這樣非常有利于在事件的處理過程中實現(xiàn)學(xué)生與教師的深層次溝通，這種溝通越多，越有利于美化自己的教師團隊。久而久之，科任教師無形中就會幫你處理與班級和學(xué)生相關(guān)的許多事情。我們在這里探討育人智慧的問題，大家公認的有一種智慧叫“省力”！此外還可以常邀請科任教師參與更多的班級活動。教師參與班級事務(wù)多，教師自行解決學(xué)生問題多，師生之間彼此了解多、感情深，學(xué)生對教師的情感回饋自然就多。

2.美化班級，美化小組

每節(jié)周會課，我都會帶領(lǐng)孩子們從總結(jié)班級一周的成績、小組一周的進步開始談起，總結(jié)得失的同時，班級和小組的自我認同感也會自然形成。在這個過程中，作為班級和小組的個體，孩子們的集體榮譽感、自豪感也會得以不斷加強，這其實也就逐漸培養(yǎng)起了孩子們的集體自信，與上面講到的文化自信一脈相承。

四、創(chuàng)新有為，別有洞天

因循守舊，故步自封，意味著倒退或走下坡路，活力不再。所以，任何一個團隊、集體或個人都應(yīng)時時具備創(chuàng)新意識。這樣才能不斷有所作為。

1.主題班會

每周都搞常規(guī)班會，總是按部就班地總結(jié)、布置、表揚、批評，不免乏味。若能因時制宜，與時俱進，把握契機，適當(dāng)切入，搞一些有現(xiàn)實意義的主題班會。這樣的班會每學(xué)期舉行幾次，學(xué)生的情商行情會一路見長。可以這樣說：一次主題班會，點燃一份智慧、催生一段成熟。

2.元旦茶話會

若能安排一場置身于周圍班級喧鬧氛圍之外的茶話會，在典雅溫潤的輕音樂中，茶香縷縷，師生圍坐，輕聲細語，促膝交心，談友誼、論理想、說孝道、話成長……是不是更加別有洞天，更加意義深遠呢？

總之，班級管理中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一個慣于思考的大腦，有一份甘于寧靜的真心，有一股樂于恒久的毅力，就一定會不斷生發(fā)層出不窮的智慧，成為擁有育人智慧的班主任，成為呵護心靈成長的引路人。

編輯 溫雪蓮