減負(fù)環(huán)境下初中英語家庭作業(yè)設(shè)計的策略

鄧敏

摘 要：家庭作業(yè)作為初中英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，其在英語教學(xué)體系中發(fā)揮著重要的作用。在傳統(tǒng)的初中英語設(shè)計活動開展中，教師往往會借助練習(xí)冊、試卷等方式引導(dǎo)學(xué)生大量做習(xí)題。這樣的作業(yè)形式不僅加重了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，還削弱了學(xué)生的作業(yè)參與積極性，得不償失。對此，在減負(fù)環(huán)境下，要借助多樣化的方式豐富英語作業(yè)設(shè)計，使學(xué)生在多樣的英語作業(yè)完成中鞏固所學(xué)的英語知識，靈活應(yīng)用所學(xué)的英語知識，借此促進其英語學(xué)習(xí)水平的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語；家庭作業(yè)；作業(yè)設(shè)計；策略

一、設(shè)計貼近學(xué)生生活的家庭作業(yè)

在應(yīng)試教育背景下，大部分教師所設(shè)計的家庭作業(yè)往往局限在教材或者練習(xí)冊上的練習(xí)題，而學(xué)生往往借助死記硬背或抄寫的方式完成作業(yè)，很少會將所學(xué)的英語知識靈活地運用到生活之中。這樣的家庭作業(yè)設(shè)計與英語教學(xué)的目的（引導(dǎo)學(xué)生借助所學(xué)英語知識解決生活問題）相違背。對此，在減負(fù)環(huán)境下，教師所設(shè)計的家庭作業(yè)不再是為了使學(xué)生在考試中取得高分，而是在生活中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成英語應(yīng)用意識。由此，我在設(shè)計英語家庭作業(yè)的時候，一般會立足教學(xué)實際和學(xué)生生活，設(shè)計貼近學(xué)生生活的家庭作業(yè)。

1.走近學(xué)生，具有學(xué)生意識

在新一輪課程改革背景下，學(xué)生作為教育教學(xué)活動的主體，其需要在作業(yè)完成中實現(xiàn)自身的英語發(fā)展需求。對此，在初中英語家庭作業(yè)設(shè)計活動開展中，我會以學(xué)生為中心，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為中心，走近學(xué)生，在把握學(xué)生思維特點和最近發(fā)展區(qū)的基礎(chǔ)上，為其設(shè)計出極具生活價值的家庭作業(yè)。如此方式所設(shè)計的家庭作業(yè)才會使學(xué)生“挑一挑，摘到桃子”。

2.通曉英語，具有英語作業(yè)意識

在英語家庭作業(yè)設(shè)計活動開展中，教師倘若想使家庭作業(yè)走進學(xué)生生活，首先需要對英語知識有一個深刻的認(rèn)知，熟悉英語中所蘊含的文化、習(xí)俗、規(guī)則等。只有掌握了這些內(nèi)容之后，教師在設(shè)計家庭作業(yè)的時候才能自然而然地將英語知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，借此實現(xiàn)知識的融會貫通。我在設(shè)計初中英語家庭作業(yè)的時候，除了會對自身的英語素養(yǎng)給予嚴(yán)格的要求之外，還會立足教學(xué)，借助多樣化的方式，諸如網(wǎng)絡(luò)、報刊等搜集與其有關(guān)的案例或材料，借此建立一個豐富的英語資料庫，使學(xué)生在豐富的生活內(nèi)容驅(qū)使下加深對所學(xué)知識的理解，同時學(xué)會用英語的眼光來看待世界。以Food festival這一內(nèi)容教學(xué)為例，本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與food有關(guān)。在組織教學(xué)活動之前，我向?qū)W生布置了這樣一項家庭作業(yè)：第一，請記錄一下自己家晚餐所吃的食物有哪些。第二，認(rèn)真觀察，自己和家人喜歡吃的食物有哪些，然后對這些食物按照蔬菜、肉類、水果類等進行種類劃分。第三，用漢語將這些食物的名稱一一記錄下來，并用藍色簽字筆將自己知道的食物的名稱用英語寫下來，不知道則借助網(wǎng)絡(luò)渠道探尋答案，用紅色簽字筆將其寫下來。這樣的家庭作業(yè)與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系。學(xué)生在自主搜集信息的過程中，不僅可以實現(xiàn)觀察能力和動手操作能力的提升，還在動手中實現(xiàn)了英語知識儲備的拓展，在增強英語詞匯現(xiàn)實意義的基礎(chǔ)上，為其靈活地在生活中對其進行應(yīng)用打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、設(shè)計知識鞏固型家庭作業(yè)

在傳統(tǒng)的初中英語家庭設(shè)計活動開展中，教師所設(shè)計的家庭作業(yè)往往是以知識鞏固性為主的。但是在其傳統(tǒng)的設(shè)計方式下，家庭作業(yè)的功能無法得到有效的發(fā)揮。一項科學(xué)合理的知識鞏固型家庭作業(yè)的設(shè)計不僅可以使學(xué)生加深對所學(xué)新知的理解，起到鞏固知識的作用，還可以使學(xué)生在作業(yè)從課堂到課外的延伸下，提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。由此，在設(shè)計家庭作業(yè)的時候，我一般會在考慮學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，借助極具綜合性的方式為學(xué)生設(shè)計知識鞏固型英語作業(yè)?？紤]學(xué)生的個性差異是因為學(xué)生是英語教學(xué)活動參與的主體，受生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)能力的影響，學(xué)生存在較為明顯的個性差異。要想使每一學(xué)生在家庭作業(yè)中獲得有效的發(fā)展，需要尊重學(xué)生的個性差異，設(shè)計分層作業(yè)。極具綜合性的方式則是在家庭作業(yè)中使學(xué)生獲得聽、說、讀、寫等技能的發(fā)展。以Keeping healthy這一內(nèi)容教學(xué)為例，在組織教學(xué)活動之前，我向?qū)W生布置了這樣極具層次性的家庭作業(yè)：根據(jù)要求，編寫一組對話。

要求：Your friend likes eating meal ， you want to stop her/ he from eating. You can use the underlined words to express you own ideas.

A組（學(xué)優(yōu)生）家庭作業(yè)要求：自主地將自己的想法以文字的方式呈現(xiàn)出來，注意所使用的詞匯、語法的準(zhǔn)確性。

B組（中等生）家庭作業(yè)要求：能運用教材中已有的內(nèi)容編寫一段看法，清楚而準(zhǔn)確地表達出自己的想法。

C組（學(xué)困生）家庭作業(yè)要求：運用所學(xué)過的英語知識編創(chuàng)一段對話，在保證貼近主題的情況下，能展現(xiàn)自己的看法。

在這樣的作業(yè)設(shè)計活動開展中，各個層級的學(xué)生的英語作業(yè)需求可以得到滿足，同時其可以實現(xiàn)對所學(xué)知識的靈活運用，鞏固所學(xué)。

三、設(shè)計互助合作型家庭作業(yè)

在教育改革背景下，合作學(xué)習(xí)受到了廣大教師的青睞。合作學(xué)習(xí)是指在組織教學(xué)活動的時候，以目標(biāo)設(shè)計為先導(dǎo)，以全員互動合作為基本動力，在班級授課制背景下，以小組合作為主要的學(xué)習(xí)形式，并將團體評價作為主要的評價方式，借此在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和合作意識，為其全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我在設(shè)計初中英語家庭作業(yè)的時候，往往會借助小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生合作完成作業(yè)。在這樣的活動參與中，學(xué)生不僅可以加深對所學(xué)知識的理解，還可以學(xué)會如何合作，為其英語學(xué)習(xí)方法的掌握打下堅實的基礎(chǔ)。以O(shè)ur hobbies這一內(nèi)容教學(xué)為例，在組織教學(xué)活動之后，我立足本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計了這樣的互助合作型家庭作業(yè)：以小組為形式，合作采訪本班學(xué)生，記錄他們的興趣愛好，并對這些興趣愛好進行分析。在這樣的家庭作業(yè)完成過程中，學(xué)生會發(fā)揮集體的力量，就作業(yè)內(nèi)容進行積極的互動、交流。而且，在對其他學(xué)生的興趣愛好進行分析的時候，他們會在已有的生活認(rèn)知驅(qū)使下，分析哪些愛好是好的，哪些愛好是不好的，并提出有針對性的建議，提高其作業(yè)價值。

四、設(shè)計實踐應(yīng)用型家庭作業(yè)

生活即教育，在生活教育理念的引導(dǎo)下，教師需要意識到英語教學(xué)與學(xué)生生活的關(guān)系，借助極具生活色彩的內(nèi)容和方式調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，使其在生活參與中獲得有效發(fā)展。我在設(shè)計英語家庭作業(yè)的時候，往往會在生活教育理念的驅(qū)使下，立足教學(xué)所需，借助貼近學(xué)生生活的內(nèi)容來豐富其作業(yè)，使其在生活作業(yè)完成中掌握應(yīng)用所學(xué)英語知識解決實際問題的方法，借此提升其英語應(yīng)用能力。以Keeping healthy這一內(nèi)容教學(xué)為例，在組織教學(xué)活動之后，我引導(dǎo)學(xué)生自主地設(shè)計了一份合理飲食表，以此來實現(xiàn)健康飲食，保持身體健康。

總之，在初中英語教學(xué)活動開展中，教師要在減負(fù)環(huán)境下借助多樣化的方式為學(xué)生設(shè)計家庭作業(yè)，如設(shè)計貼近學(xué)生生活的家庭作業(yè)、設(shè)計知識鞏固型家庭作業(yè)、設(shè)計互助合作型家庭作業(yè)等，使學(xué)生在家庭作業(yè)完成中鞏固所學(xué)、理解所學(xué)、應(yīng)用所學(xué)，提高其英語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻：

[1]蔡鳴蘭.初中英語作業(yè)常見問題分析及對策[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014（8）：47.

[2]徐曉霞.初中英語作業(yè)設(shè)計改進策略[J].教育實踐與研究（B），2010（10）：37-39.

編輯 高 瓊