初中物理復(fù)習(xí)課高效課堂教學(xué)策略淺談

吳澤玉 劉靜

摘 要：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的前提，復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識的重要方法。只有堅持復(fù)習(xí)才能拾遺補缺、加深記憶，才能讓學(xué)生對所學(xué)知識有效掌握并熟練運用。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)教學(xué)；高效課堂；分層教學(xué)；實驗教學(xué)

“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”“溫故而知新，可以為師矣”?？梢姀?fù)習(xí)對于學(xué)習(xí)的重要性。因此，在初中物理的教學(xué)中，老師要讓學(xué)生堅持做好復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，在復(fù)習(xí)課上要明確指出課本知識的難點和重點，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)知識，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、互相幫助、重視實驗等能力，加深對知識的理解，提高他們的學(xué)習(xí)水平。

一、目前初中物理復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，復(fù)習(xí)是非常重要的一種學(xué)習(xí)手段。物理教學(xué)也是如此，復(fù)習(xí)不僅能讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和鞏固，還能幫助學(xué)生糾正錯誤，彌補他們在學(xué)習(xí)上存在的漏洞。目前在初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)的現(xiàn)狀主要有：

1.忽略和遺漏了教學(xué)重點

在物理復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中，許多老師都在照本宣科，沒有對教材進行深入研究和分析，只是把課本上的內(nèi)容按照往常課堂講出來，相當(dāng)于讓學(xué)生重新聽了一遍老師的課堂教學(xué)，對知識的重點和難點依舊分不清楚，造成復(fù)習(xí)課堂效率低下，還浪費課堂的學(xué)習(xí)時間。

2.老師沒有對所講知識進行深入挖掘

老師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中，忽視了對所學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，只簡單地把學(xué)過的知識復(fù)習(xí)一遍，沒有對知識做總結(jié)和擴展，無法讓這些知識聯(lián)系起來形成知識鏈，容易出現(xiàn)遺漏。

3.連續(xù)測試，忽略了學(xué)生態(tài)度

在課程講了一段時間后，一般都會有測試。但是有部分老師癡迷于試卷測試，認為學(xué)生的學(xué)習(xí)水平只有用試卷來證明，進而不斷地讓學(xué)生做題、測試等。復(fù)習(xí)課成了測試課，經(jīng)常如此，單調(diào)枯燥，不但會給老師帶來很大的壓力，學(xué)生也會越測越累，以至于讓學(xué)生害怕上物理課，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.復(fù)習(xí)課過于專注課本，忽視了實驗

在初中物理復(fù)習(xí)課上，老師常常對書本知識過于重視，忽視了實驗的重要性。物理課作為一門實驗課程，不能只看重理論而忽略實驗帶來的教學(xué)效果。物理實驗同樣對學(xué)生的復(fù)習(xí)有著重要的幫助，可以讓學(xué)生增強對物理概念的理解和公式的應(yīng)用。

二、初中物理復(fù)習(xí)課高效教學(xué)的方法

1.老師要明確課本知識中的重點和難點，提高復(fù)習(xí)效率

復(fù)習(xí)就是指對學(xué)過的知識提高理解、認識的程度，鞏固已經(jīng)掌握的知識，加深記憶力。因此，在初中物理復(fù)習(xí)課的課堂上，老師要像講新知識一樣把握住教學(xué)的重點和難點，對教學(xué)目標(biāo)做好充分的準(zhǔn)備，按照新課改的指導(dǎo)理念進行復(fù)習(xí)教學(xué)，改掉照本宣科的習(xí)慣，把知識的重點和難點仔細地講解給學(xué)生。同時，老師要指導(dǎo)學(xué)生對重點和難點知識進行分析，對于存在的疑惑及時向老師提出幫助，要養(yǎng)成勇于提問的好習(xí)慣；老師要結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗把次要的課本知識一帶而過，不要在這些知識上面浪費太多時間，從而讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)得更有效率，掌握更多的重點知識。

2.分層教學(xué)，互相協(xié)作

在初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，要做到分層次教學(xué)，老師就要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做到詳細了解，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點進行分層教學(xué)，促使學(xué)困生和中等生和優(yōu)等生的整體進步。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生即優(yōu)等生，老師不要用太多時間對他們進行基本輔導(dǎo)，應(yīng)該多給他們設(shè)計一些難度較高的問題，讓他們認真解析，提高他們的學(xué)習(xí)水平；對于中等學(xué)生，老師要給他們設(shè)計一些難度不是很高、符合他們實際狀況的問題，促使他們先掌握好基礎(chǔ)，然后再向前邁進；對于學(xué)困生，老師要特別注意對他們的基礎(chǔ)知識進行教育，提高他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，然后逐漸提高學(xué)習(xí)的目標(biāo)，循序漸進地幫助他們追上其他學(xué)生。

另外，老師也可以分組教學(xué)，讓全班學(xué)生分成幾組，每組學(xué)生之間相互討論、相互協(xié)助，形成互幫互助、團結(jié)友愛的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們養(yǎng)成積極進取的好習(xí)慣。對于學(xué)生的進步，老師要給予表揚和鼓勵，增強他們對學(xué)好物理課程的信心。

3.注重實驗，用實驗來幫助學(xué)生加深記憶

物理的教學(xué)離不開實驗，物理復(fù)習(xí)課也需要實驗的幫助來加深學(xué)生的記憶。作為實驗課程，物理的實驗在學(xué)生的考試中占據(jù)不少的分量。通過實驗，老師可以讓學(xué)生把書本知識的理論轉(zhuǎn)化為實踐，學(xué)習(xí)理論的目的在于應(yīng)用，而實驗就是讓學(xué)生發(fā)揮自身水平的重要途徑。在初中物理復(fù)習(xí)課堂上，老師用實驗來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生做實驗強化課本內(nèi)容，提升學(xué)生的思考能力和理解能力，讓他們學(xué)以致用，通過做實驗找出自己的不足之處，再加以完善，從而提升復(fù)習(xí)的效率和效果。

總之，對于學(xué)生來說復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識的必要手段，只有堅持復(fù)習(xí)才能找出學(xué)習(xí)中的漏洞，完善知識范圍，從而讓他們掌握更加全面的知識和技能。因此，在初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，老師要明確教學(xué)目標(biāo)，研究課本中的重點和難點，使用合理的教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握知識，提高他們的學(xué)習(xí)水平，讓復(fù)習(xí)課堂變得更加有效。

參考文獻：

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[2]吳柏年.如何提高初中物理復(fù)習(xí)課效果[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2015（10）.

編輯 馬曉榮