淺談如何提高初中學生學習數(shù)學的熱情與興趣

李梅花

摘 要：初中數(shù)學“互助研展”課堂教學模式是基礎教育研究的規(guī)劃課題，是我校延邊教育科學“十三·五”規(guī)劃課題。在初中數(shù)學教學中采用“互助研展”課堂教學模式，可以有效提高初中生學習數(shù)學的熱情與興趣。學習熱情與興趣指的是一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)，是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動一個人求知欲望的一種內(nèi)在力量?？梢哉f，在初中數(shù)學教學中，有效提高初中學生學習數(shù)學的熱情與興趣至關重要，應該引起每一位初中數(shù)學教師的高度重視。

關鍵詞：初中數(shù)學；初中生；學習熱情與興趣；方法

作為教師都知曉，學生只有對某一學科產(chǎn)生了熱情與興趣，才會積極而專心致志地探究它，充滿十足的自信心，學習成績才會很優(yōu)異。另外，從對初中生數(shù)學學習的促進來講，熱情與興趣還可以成為他們學習數(shù)學的重要動力。也可以這樣理解，熱情與興趣是初中生在數(shù)學學習活動中產(chǎn)生的。

熱情與興趣是初中生學好數(shù)學的根本保證，是點燃初中生智慧的火花，是初中生探索數(shù)學知識的動力。當學生對數(shù)學課的內(nèi)容發(fā)生興趣時，思維就會活躍起來，他們的數(shù)學記憶和思維的效果就會大大上升。相反，若是初中生把數(shù)學學習當成是自己的精神壓力與累贅，那么他定會失去數(shù)學學習的興致，沒有了數(shù)學學習的熱情，他的數(shù)學學習效率必然很低。

所以，我們在初中數(shù)學教學中若能成功激發(fā)學生的學習熱情與興趣，是關系到初中學生能否學好初中數(shù)學知識的關鍵。如何提高初中學生數(shù)學學習的熱情與興趣呢？

一、積極創(chuàng)設數(shù)學學習的情境，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣

學生在數(shù)學學習中最缺乏的就是興趣。因此，在我們的教學中，培養(yǎng)學生對于學習數(shù)學的興趣是最為關鍵的部分，這也是最為基礎的部分，是教學的過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。以往的教學是比較的枯燥的，如何才能使得學生在學習的時候感受到學習的興趣呢？需要教師在平時多注意觀察學生的學習習慣，多與學生進行交流，看看他們平時比較感興趣的話題有哪些。然后，再用創(chuàng)設情境的方式讓學生能夠完全地投入到學習中去。

例如在進行幾何圖形學習的時候，對于角度的認識是比較重要的。但是對于學生來說，第一次接觸到這個新的知識點是比較的陌生的，我們需要在課堂中引入到角的概念。因此，我們可以先不說角的定義是什么，而是舉出實際生活中的一些例子，讓學生先自己找一找有哪些角。然后就可以將角的定義給學生進行講解，并且告訴學生，角是一種測量的單位，是有一定的具體數(shù)值的，在學習的時候還需要借助一定的實際工具。這時候，我們還可以帶學生去參加動手量一量的活動，在生活周邊尋找一些有角的東西，然手用我們的量角器去測量一下，看看那這些角的具體數(shù)值是多少，然后將這些數(shù)值整理起來，并與實際的圖形做比較，看看角的大小與其圖形張開的大小有什么樣的關系。通過實際的觀察和動手操作，讓學生感受到數(shù)學知識的定義，知道它們的性質，這比我們枯燥的教學模式要來的容易得多，并且學生也能更加輕松地去接受。

二、結合多媒體教學深化學生對數(shù)學知識的理解，有效提高學生的數(shù)學學習興趣

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體在學校教育中發(fā)揮著重要作用。在中學數(shù)學教學中，教師運用多媒體設計教學內(nèi)容，讓學生在生動的學習環(huán)境中探索知識，促進數(shù)學思維的發(fā)展。在課堂教學中，學生擺脫了傳統(tǒng)教學枯燥乏味的課堂氣氛，將興趣與教育相結合的課堂學習，能夠提高學生的學習積極性，最大限度地提高數(shù)學教學的效率。例如，在學習“對稱軸”時，為了使學生對教材中的數(shù)學概念有更深入的了解，教師可以利用多媒體來表現(xiàn)軸對稱性，拓展課堂教學內(nèi)容，使學生在探究過程中掌握數(shù)學知識。

三、充分培養(yǎng)初中生的競爭意識，提高學生的競爭能力，有效提高學生的數(shù)學學習興趣

對初中生爭強好勝的特點加以利用，可以轉變成學生學習數(shù)學的動力，促進課堂上學生整體的協(xié)調發(fā)展，同時老師可以定期組織比賽，在解題速度、解題思路方法等方面進行競爭，不僅可以增強學生競爭意識，還能加深其對數(shù)學理論知識的運用。展開相關的比賽活動，可以提高學生的競爭意識，強化學生心理素質，更好地適應社會快速發(fā)展的節(jié)奏。同時通過小組形式進行競爭類的比賽，增強學生團隊協(xié)作意識，激發(fā)初中生的好勝心，在協(xié)作的過程中加強學生和學生之間的交流，對各小組的解題方法、思路進行借鑒學習，也能加強老師和學生之間的交流互動，讓老師及時掌握學生的學習特點和方向，及時地創(chuàng)新教學模式和方法，為初中生數(shù)學學習奠定扎實的理論基礎。

總之，我們所進行的延邊教育科學“十三·五”規(guī)劃課題“互助研展”課堂教學模式能夠面向每一個初中生，使每一個學生都能夠獲得必需的數(shù)學知識，增強學生學習數(shù)學的自信心，提高學生數(shù)學學習的效率。

參考文獻：

張丹紅.激發(fā)數(shù)學學習興趣，調動學生參與積極性[J].數(shù)理化解題研究，2017（14）.

編輯 郝全玲