將核心素養(yǎng)滲入機(jī)器人課堂教學(xué)的有效策略

陳林林

摘 要：時(shí)代的發(fā)展讓人們對(duì)教育的要求越來(lái)越高，教育也因此不斷地進(jìn)行改革深化。就目前而言，“核心素養(yǎng)發(fā)展”已經(jīng)成為教育的主流。因而，高中信息技術(shù)教師在進(jìn)行機(jī)器人課堂教學(xué)的工作中，也應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生奠定全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：機(jī)器人課堂；核心素養(yǎng)；策略探究

當(dāng)今教育發(fā)展的主流是以素養(yǎng)發(fā)展為核心，以知識(shí)為核心的傳統(tǒng)理念已經(jīng)被逐步取代。這也給各學(xué)科教師的教學(xué)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。他們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)的教學(xué)中，必須將核心素養(yǎng)滲入進(jìn)去，尤其是信息技術(shù)中的機(jī)器人技術(shù)屬于新興的科學(xué)技術(shù)，更應(yīng)該跟上時(shí)代的主流。接下來(lái)，筆者就信息技術(shù)的核心素養(yǎng)以及如何將之滲入到機(jī)器人的課堂教學(xué)中去，提出自己的一些建議。

一、信息技術(shù)的核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是要求學(xué)生在全面發(fā)展中所具備的品格與能力，比如知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。而信息技術(shù)的核心素養(yǎng)則是要求學(xué)生所具備的品格與能力是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的過程中所得到的，因此，信息技術(shù)的核心素養(yǎng)主要是反映該門課程的特質(zhì)的，它主要包含四個(gè)方面：信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。其中，信息意識(shí)是指學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力；計(jì)算思維是指學(xué)生在解決生活中遇到的問題的時(shí)候能夠采用計(jì)算機(jī)的思想方法來(lái)解決問題；數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指學(xué)生可以很好地完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，并且在此過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力；信息社會(huì)責(zé)任是指學(xué)生處于信息時(shí)代所具備的在道德規(guī)范以及法律法規(guī)等方面的責(zé)任。

二、將信息技術(shù)核心素養(yǎng)滲入機(jī)器人課堂教學(xué)的有效策略

1.引入多媒體教學(xué)，滲入信息意識(shí)素養(yǎng)

要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和對(duì)信息價(jià)值的判斷能力，教師就必須從學(xué)生感興趣的角度入手。因此，教師可以引入多媒體教學(xué)，多媒體會(huì)很強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的視覺感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)信息，獲取信息。例如：筆者在進(jìn)行機(jī)器人教學(xué)的課堂上，首先利用多媒體為學(xué)生播放了最近正在熱播的《這就是鐵甲》的視頻，在觀看機(jī)器人比賽的過程中，筆者還讓學(xué)生分析討論，哪個(gè)機(jī)器人可以贏？你為什么這么認(rèn)為？這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)很認(rèn)真地觀察機(jī)器人的特征，分析它們身上所能提供的信息，從而為自己的判斷獲取有利的證據(jù)支持。在這個(gè)過程中，學(xué)生也很好地培養(yǎng)了自己的信息素養(yǎng)。

2.分組合作實(shí)踐，滲入計(jì)算思維素養(yǎng)

教師在進(jìn)行機(jī)器人的教學(xué)中，首先要意識(shí)到這是一門實(shí)踐重于理論的課程。只有實(shí)踐才能出真知，也就是說(shuō)，學(xué)生只有通過自己實(shí)踐，才會(huì)自然而然地將計(jì)算思維應(yīng)用到日常的生活中去。因此，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)完理論的知識(shí)后，完全可以讓學(xué)生自己去實(shí)踐。例如：筆者在為學(xué)生講解完制作機(jī)器人的理論知識(shí)后，就讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐。為了讓學(xué)生實(shí)踐的效果更加明顯，筆者讓學(xué)生分組合作，共同制作。分組要遵循“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。這樣一來(lái)，學(xué)生在制作的過程中，不僅鞏固了知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。而且，在這個(gè)過程中，教師還可以有意識(shí)地滲入對(duì)計(jì)算思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生用計(jì)算思維去考慮問題，解決

問題。

3.舉辦機(jī)器人大賽，滲入數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)

教師如果要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，首先必須讓學(xué)生很好地完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，教師該如何去做呢？筆者認(rèn)為，教師可以從學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、喜歡競(jìng)爭(zhēng)的性格特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生舉辦機(jī)器人大賽。機(jī)器人的制作不拘泥于課堂上所學(xué)到的知識(shí)，以創(chuàng)新為主，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。這樣一來(lái)，學(xué)生在參與的過程中，不僅會(huì)將課本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到比賽中，鞏固了課堂知識(shí)。除此之外，他們也會(huì)擁有自己的創(chuàng)意，并且將課堂所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步升華，使自己的創(chuàng)意成為現(xiàn)實(shí)，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)該多舉辦一些機(jī)器人比賽，在比賽中為學(xué)生滲入數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，滲入信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息化和數(shù)字化已經(jīng)成為時(shí)代的特征，伴隨著網(wǎng)絡(luò)交流和溝通的日益頻繁，各種安全問題層出不窮。究其原因就是某些缺乏責(zé)任意識(shí)的人仗著自己的信息技術(shù)肆意妄為。這就要求教師在進(jìn)行機(jī)器人課堂的教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地滲入對(duì)信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如：筆者就在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常為學(xué)生講解一些生活中利用信息技術(shù)違法犯罪的案例，有時(shí)候光是講解分析，筆者覺得不夠震撼，就為學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻，其不僅危害社會(huì)，也使自己后悔莫及的行為會(huì)讓學(xué)生印象深刻，從而在心里為自己設(shè)置了一條不可逾越的底線，培養(yǎng)了自己的信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)。

總之，在人們所處的信息化和數(shù)字化的時(shí)代中培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)是教育發(fā)展的需求。不管是學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)還是信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，都需要教師的高度重視，并將之慢慢滲入到對(duì)學(xué)生的機(jī)器人課堂教學(xué)工作中去，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 段麗君