淺談初中生物的多媒體實驗教學(xué)

于如娟

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)出現(xiàn)在教學(xué)工作當(dāng)中，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠非常有效地開展教學(xué)工作。對初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效使用進行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：初中生物；多媒體；實驗教學(xué)

生物學(xué)科具有非常強的實用性，因此對于生物實驗的重要性必須要予以加強。通過多媒體技術(shù)，教師能夠非常有效地開展實驗活動，讓學(xué)生更好地進行體驗。

一、更加直觀地進行演示實驗的展示

多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠在初中生物實驗當(dāng)中發(fā)揮出非常明顯的作用，能夠讓教師在教學(xué)工作中更加直觀地將演示實驗展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠進行更好的觀察。學(xué)生在生物實驗的實際操作當(dāng)中經(jīng)常性地會出現(xiàn)搞錯實驗順序的問題，經(jīng)常會將實驗工具用錯，這不僅會對實驗相關(guān)的各種儀器造成損傷，同時也會直接影響到實驗結(jié)果，使得實驗結(jié)果出現(xiàn)問題。出現(xiàn)這種情況的主要原因便是學(xué)生對于實驗操作的方法和流程了解得不夠，操作過程中也不夠規(guī)范。多媒體技術(shù)的融入，能夠讓教學(xué)工作變得更加高效和準(zhǔn)確，能夠讓教師在進行實驗演示的過程中，讓學(xué)生能夠更好地進行觀察，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)演示實驗當(dāng)中。很多的操作步驟以及現(xiàn)象，很多學(xué)生都無法有效進行觀察的缺點。例如，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示血液循環(huán)主要過程，要讓學(xué)生能夠更加直接地進行觀察，從而掌握血液循環(huán)過程中的主要流動方式。教師要對心臟供血過程進行重點講解，要讓學(xué)生能夠掌握血液在心臟當(dāng)中的流動方式，從而對人體心臟的工作方式進行有效了解。

二、將微觀生物世界更好的展示給學(xué)生

傳統(tǒng)的生物實驗當(dāng)中教師很難將實驗過程中顯微鏡視角下的景象有效地展示給學(xué)生。而通過對過媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師能夠?qū)⑵浞糯蟮?00倍左右投放到大屏幕上，讓學(xué)生更好地觀察到實驗的準(zhǔn)確影像，將顯微鏡下的微觀世界有效地展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)ρb片當(dāng)中的形態(tài)結(jié)構(gòu)有更加清晰地體會，提高生物實驗教學(xué)的有效性。例如，學(xué)習(xí)草履蟲的結(jié)構(gòu)時，教師可以提前準(zhǔn)備好實驗樣本，并將其制作成為臨時裝片，之后通過多媒體展示給學(xué)生。這種教學(xué)方式能夠?qū)ΜF(xiàn)實當(dāng)中的草履蟲形態(tài)與結(jié)構(gòu)進行更加有效的觀察，同時也能夠?qū)Σ萋南x的運動進行有效觀察，并與教材當(dāng)中所提供的資料進行對比，有效開展知識點的學(xué)習(xí)。

三、能更好地深化知識內(nèi)涵

多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠讓教師更好地針對學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題進行突破，用以深化學(xué)生的知識內(nèi)涵。初中學(xué)生的思維成長還沒有完全成熟，還有很多地方都有待提高，創(chuàng)新能力與思維能力的提高范圍還很大。初中生物實驗當(dāng)中有很多的抽象實驗是不能夠單純依靠理論講解便能夠完成的。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師便能夠?qū)@些知識內(nèi)容進行精深講解，化解其中所遇到的問題。

例如，在學(xué)習(xí)受精卵的形成過程相關(guān)知識點時，教師便可以利用多媒體技術(shù)，將整個形成過程直接通過大屏幕，以6倍速度展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠快速地觀察到整個形成過程。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察精子進入卵細胞之后，這二者進行融合并形成受精軟的過程。觀察細胞多次分裂之后所形成的胚泡，之后進入到了子宮當(dāng)中。

再如，在學(xué)習(xí)脊椎動物觀察實驗時，教師可以讓學(xué)生進行解剖實驗，但初中學(xué)生的心理承受能力依然有限，教師要盡可能避免使用這種方式進行教習(xí)活動。因此，教師可以利用多媒體，將相關(guān)實驗做成多媒體課件，在課件當(dāng)中展示解剖實驗的全過程。這樣既能夠讓學(xué)生進行有效的觀察，也能夠滿足學(xué)生的心理承受能力，有效地避免了在實際解剖過程中將會出現(xiàn)的體液流溢等問題。多媒體技術(shù)進行實驗輔助，能夠讓學(xué)生在進行親身體驗的同時，也能夠?qū)毠?jié)進行有效觀察，同時還能夠避免學(xué)生心里的不適。在實驗演示當(dāng)中，將會去除生物體內(nèi)的各個器官，這一過程教師可以適當(dāng)處理，讓學(xué)生觀看起來減少心里負擔(dān)，學(xué)生在清晰的展示中能深化知識內(nèi)涵。

四、合理使用多媒體設(shè)備能更好地促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初中階段開展的生物課程教學(xué)中，作為教育者為能更好地突出學(xué)生的主體地位，要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并給學(xué)生營造更多自主學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生在此過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在生物實驗課程中需借用多媒體設(shè)備，鼓勵學(xué)生積極的參與到課堂中來，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，更好地開展互動交流活動，以提升學(xué)生對生物學(xué)科的興趣點。

例如，課堂教學(xué)中教師為學(xué)生講授探究植物光合作用是否需要光照和二氧化碳相關(guān)內(nèi)容的時候，教師先要給學(xué)生播放一段多媒體課件，使學(xué)生在觀看課件的過程中全面了解本課內(nèi)容，進而能讓教育者圍繞課堂開展針對性的知識內(nèi)容講授，并為學(xué)生設(shè)置思考性較強的問題，以鼓勵學(xué)生在這個過程中大膽地說出自己的想法與意見。然后結(jié)合班級學(xué)生的狀況將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，開展討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中進行思維的碰撞，進而產(chǎn)生靈感的火花。最后，教師需要收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并根據(jù)課堂的教學(xué)情況和動態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行評判，用以檢驗學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，深入了解學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握程度。

初中生物教學(xué)工作者要積極應(yīng)用各類多媒體教學(xué)手段開展教學(xué)工作，更要密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài)變化，使實驗更具有針對性。除此之外，學(xué)生主體地位地凸顯也很重要，教師要在教學(xué)中重視自己的引導(dǎo)作用發(fā)揮，以積極地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻：

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[2]毛全生.多媒體設(shè)備在初中生物實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（8）：32-33.

編輯 段麗君