論小游戲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

張宇峰

摘 要：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升一直都是很多一線教師研究的重要課題，每個(gè)教師根據(jù)自己的授課經(jīng)驗(yàn)都會(huì)總結(jié)出一套自己的教學(xué)模式。多樣化的教學(xué)方式的確會(huì)為課堂增光添彩，也能夠吸引到學(xué)生的注意力。近些年來(lái)，越來(lái)越多的老師會(huì)利用一些英語(yǔ)小游戲穿插在課堂中，他們充分利用教學(xué)設(shè)備、教室空間、教學(xué)課本等資源為配合實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)小游戲。這種寓教于樂(lè)的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生投入課堂、深入課堂，對(duì)最終學(xué)習(xí)效率的提升有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：記單詞；我要學(xué)；鞏固；口語(yǔ)；演講

一、趣味記單詞

記憶單詞一直都是英語(yǔ)教學(xué)中的重頭戲，很多學(xué)生在背單詞的時(shí)候總是背了就忘，甚至還會(huì)出現(xiàn)單詞之間的混淆。想要更好地提高英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀以及英語(yǔ)寫(xiě)作能力，背單詞永遠(yuǎn)都是基本功。大部分教師在教學(xué)生讀完一單元的單詞之后都會(huì)讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)背單詞，之后以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這樣的形式的確有它的效率所在，但是背單詞的趣味性也會(huì)因此減少。單詞的積累和記憶不是一朝一夕的事情，它需要學(xué)生每天都抽取一定的時(shí)間反復(fù)鞏固加強(qiáng)，一曝十寒只會(huì)徒勞而返。增加學(xué)生背單詞的興趣也就間接提高了他們學(xué)習(xí)的自主性，有利于讓學(xué)生從“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有背單詞的地基打得堅(jiān)實(shí)牢固，后面的閱讀寫(xiě)作才能進(jìn)展得更加順利。

1.冰糖葫蘆（one by one）

首先我們可以把班里的同學(xué)每八個(gè)一組分成若干個(gè)小組，一根完整的冰糖葫蘆一般由幾個(gè)冰糖葫蘆和一根簽子組成，所以教師作為游戲的策劃者可以手拿一根小木棍作為簽子，假設(shè)一根簽子上有八個(gè)冰糖葫蘆才能串成完整的一串，被老師隨機(jī)指到的學(xué)生要快速拼出教師考到的單詞，同時(shí)要立刻指下一位同學(xué)，他也要按照要求完整無(wú)誤地拼出所學(xué)單詞，否則如果因?yàn)橐粋€(gè)人沒(méi)有串成糖葫蘆，這個(gè)小組的八位同學(xué)就要為同學(xué)們準(zhǔn)備唱一首英文歌、講一個(gè)英語(yǔ)笑話或是排一個(gè)小的英語(yǔ)趣味對(duì)話。這個(gè)游戲利用了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，為了不拉整個(gè)小組的后腿，所以每個(gè)人都會(huì)盡自己最大的努力去記單詞。

2.起降機(jī)（up and down）

每個(gè)單元都會(huì)有幾個(gè)學(xué)生不容易記住的單詞或是容易混淆的單詞，教師可以在教完單詞之后抽出這樣五六個(gè)單詞，制作成大的卡片貼在學(xué)生的背上，在講臺(tái)上的學(xué)生必須要記清楚自己所屬的單詞并且背對(duì)著其他的同學(xué)。比如說(shuō)他們背上的單詞依次是accident，against，number，zero，pencil，從第一個(gè)同學(xué)（accident）開(kāi)始，他要邊蹲下邊說(shuō)accident down，accident down，accident down number down，這時(shí)候第二位同學(xué)（number）在接到指令之后也要立刻做相應(yīng)的動(dòng)作并且做出下一個(gè)指令。臺(tái)下“圍觀看戲”的同學(xué)都是這場(chǎng)游戲的監(jiān)督者，在這個(gè)過(guò)程中他們也會(huì)加深記憶。

二、愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)

很多學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就開(kāi)始了“啞巴式英語(yǔ)”的漫漫長(zhǎng)路，他們因?yàn)榕伦约旱陌l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或是出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤等原因不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，平時(shí)的考試也側(cè)重于學(xué)生的聽(tīng)力、閱讀與寫(xiě)作，但這樣的學(xué)習(xí)方式非常不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生愿意開(kāi)口去說(shuō)才能夠更快更好地掌握這門(mén)語(yǔ)言。教師平時(shí)在課堂上也要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，讓“填鴨式”教學(xué)不再在英語(yǔ)課堂上上演。怎樣讓更多的學(xué)生參與到說(shuō)英語(yǔ)的圈子中？怎樣提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平？通過(guò)一兩個(gè)精心設(shè)計(jì)的課堂小游戲或許可以解決這個(gè)

問(wèn)題。

1.朋友圈（friendship circle）

教師可以組織學(xué)生以小組為單位站成幾個(gè)同心圓，學(xué)生面對(duì)面站好之后就可以互相介紹自己的興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、喜歡吃的食物、平時(shí)的娛樂(lè)方式等。這個(gè)游戲可以和教材上所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。比如說(shuō)在這一單元主要學(xué)習(xí)的單詞是水果和蔬菜，課文也是在圍繞健康的飲食習(xí)慣討論，教師就可以以此為契機(jī)讓小組內(nèi)成員用英語(yǔ)討論自己喜歡吃的水果蔬菜和自己的健康食譜。在他們對(duì)話的時(shí)候教師可以在各個(gè)小組之間來(lái)回走動(dòng)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。最后還可以請(qǐng)幾位口語(yǔ)表達(dá)比較好的同學(xué)上臺(tái)和其他同學(xué)分享自己的“小秘密”。

2.我的偶像（you are my idol）

現(xiàn)在很多學(xué)生都會(huì)有追星的行為，教師不妨利用學(xué)生的追星心理讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)班里同學(xué)的閃光點(diǎn)。教師可以在班里面發(fā)動(dòng)英語(yǔ)演講比賽，每位演講者在臺(tái)上的時(shí)間控制在三分鐘之內(nèi)，在規(guī)定主題的情況下演講者需要自己寫(xiě)英語(yǔ)演講稿，自己通過(guò)電子詞典糾正語(yǔ)法和發(fā)音的錯(cuò)誤，之后由學(xué)生投票選舉出演講比賽的“前三甲”，讓他們找到自己班里面的Talking King。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生勇于上臺(tái)參加比賽，教師還可以準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品或是設(shè)立加分機(jī)制，這樣有助于調(diào)動(dòng)更多英文水平中等偏下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我們常說(shuō)現(xiàn)在的文盲不是不認(rèn)識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到瓶頸期，教師就要想辦法通過(guò)一些趣味的小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在突出教材重點(diǎn)的同時(shí)還要將抽象的知識(shí)具體化、枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，只有學(xué)生在每堂課上都有積累，他們才會(huì)慢慢將所學(xué)過(guò)的知識(shí)串聯(lián)加工，從而達(dá)到事半功倍的效果。在英語(yǔ)課堂上穿插的小游戲就像是在機(jī)器上抹潤(rùn)滑劑，為了讓機(jī)器更有效率地運(yùn)轉(zhuǎn)，我們就要想辦法讓它更加的持續(xù)高效，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最高的效率。

編輯 高 瓊