讓孩子“淘”上正道

謝輝

[摘要]淘氣指的是頑皮、不聽(tīng)話，實(shí)指孩子好動(dòng)的特性。倘若說(shuō)“玩”是孩子的天性，那么，“淘氣”就是孩子本能的一種體現(xiàn)。若不是嚴(yán)重的惡作劇或淘出了事故，淘氣可以說(shuō)是孩子純真、無(wú)邪、活潑、聰慧的代名詞。其實(shí)，每個(gè)孩子都具有好動(dòng)的特性，包括那些性格內(nèi)向、靦腆、不愛(ài)表達(dá)的孩子，只不過(guò)是動(dòng)的程度和方式有所不同而已。盡管孩子在頑皮、淘氣的動(dòng)機(jī)和方式上千差萬(wàn)別，但從整體上說(shuō)，這正是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。他們?cè)陬B皮、淘氣中開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，健壯身體，鍛煉能力。所以，教師和家長(zhǎng)要對(duì)孩子的“淘氣”加以分析，要有正確的認(rèn)識(shí)，不能一概地反對(duì)或加以指責(zé)和訓(xùn)斥，要區(qū)分對(duì)待，恰當(dāng)處理，讓他們“淘”上正道。

[關(guān)鍵詞]淘氣；本能；教育；方法

作為一線幼兒教師，會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論是小班、中班還是大班里，都會(huì)有那么一兩個(gè)特別好動(dòng)、東竄西跳，喜歡打打鬧鬧，到處磕磕碰碰，天天有人告狀的所謂的“淘”孩子。對(duì)待這樣的孩子，我們經(jīng)常會(huì)花費(fèi)大量的精力，甚至投入比其他孩子要多出幾倍的教育時(shí)間，想盡各種辦法去馴化他們，卻忽略了孩子們的這種所謂的“淘”，其實(shí)恰恰就是孩子的天性以及本能所在。不論怎么努力，往往幾分鐘過(guò)后，他們依然如舊，繼續(xù)我行我素，我們費(fèi)盡心思的教育此刻就會(huì)顯得蒼白無(wú)力。面對(duì)孩子?jì)蓱T、溺愛(ài)的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重的形勢(shì)，這樣的“淘”孩子將會(huì)增多，教師將如何面對(duì)這些孩子，怎樣教好這些孩子，已經(jīng)成為讓教師困擾的難題。因而，面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中“淘”的現(xiàn)象，幼兒教師應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)，選擇出適合幼兒心理發(fā)展規(guī)律的有效教育方法。

一、正確認(rèn)識(shí)“淘”

所謂淘氣，指的是頑皮，不聽(tīng)話，實(shí)指兒童好動(dòng)的特性，其實(shí)，好動(dòng)是幼兒的天性。很多教師往往把孩子間的打鬧、喜歡搞惡作劇等行為看作是有意破壞和搗亂，并給這些孩子戴上了“淘氣”“壞孩子”的帽子，這勢(shì)必給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。其實(shí)，當(dāng)我們靜下心來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的“淘”孩子的許多行為，與“普通”幼兒的表現(xiàn)并沒(méi)有什么兩樣，只不過(guò)是動(dòng)的程度和方式有所不同而已。盡管孩子在頑皮、淘氣的動(dòng)機(jī)和方式上有差別，但從整體上說(shuō)，這正是幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。他們?cè)陬B皮、淘氣中開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，健壯身體，鍛煉能力。如果離開(kāi)這種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，孩子將會(huì)變得軟弱呆板。一般來(lái)說(shuō)，孩子的淘氣和頑皮，恰恰是孩子身心健康、精力旺盛的一種表現(xiàn)。正因如此，千萬(wàn)不可小看孩子的“淘”。這里閃爍著孩子的好奇心，蘊(yùn)含著孩子的天資，反映著孩子的主觀意識(shí)和進(jìn)取心等。只不過(guò)，孩子將會(huì)走向哪條路，就需要我們教師和家長(zhǎng)理智對(duì)待，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。對(duì)待孩子的“淘”，我們不能一概地加以反對(duì)或加以指責(zé)、訓(xùn)斥，要有正確的認(rèn)識(shí)，恰當(dāng)處理，讓他們“淘”上正道。

二、“淘”孩子的行為體現(xiàn)

1.以自我為中心

“淘”孩子大多數(shù)會(huì)將焦點(diǎn)放在自己的身上，按照自己的意愿行事，很少顧及他人的感受，不從他人的角度考慮，也很少考慮自己的行為是否會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生不良影響。比如，幼兒午睡時(shí)，“淘”孩子會(huì)出現(xiàn)自言自語(yǔ)的現(xiàn)象，或是弄出一些響聲，又或者去打擾其他的小朋友，卻不曾考慮這些行為是否影響到了其他小朋友的休息。

2.生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)

“淘”孩子生性好動(dòng)，喜歡玩耍，好奇心強(qiáng)，頭腦靈活，做事快速，他們好表現(xiàn)自己，在幼兒園的一日生活中，總會(huì)出現(xiàn)在教師的視線里。比如，在游戲活動(dòng)中，教師剛拿出一個(gè)活動(dòng)材料時(shí)，這樣的孩子會(huì)第一個(gè)沖到教師面前看個(gè)究竟；教師剛要交代操作要求時(shí)，他就已經(jīng)迫不及待地開(kāi)始操作了。自由活動(dòng)時(shí)，他們更是跑前跑后，與這個(gè)“比武”，與那個(gè)“過(guò)招”，整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地都會(huì)充斥著他們的叫喊聲。

3.在陌生的環(huán)境中，有自我控制的能力

“淘”孩子在嚴(yán)肅的、陌生的環(huán)境中，能夠表現(xiàn)得很乖巧、很安靜，能夠做到不亂吵鬧，有一定的自我控制能力。但是，當(dāng)他們對(duì)周?chē)沫h(huán)境和人熟識(shí)后，不會(huì)控制自己。

三、了解“淘”孩子的原因

1.好奇心引出的“淘”

幼兒性格典型的特征表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，幼兒時(shí)期的許多事物都是充滿奧秘和神奇色彩的。在好奇心的促使下，他們渴望了解更多的事物，在了解的過(guò)程中他們希望通過(guò)自己的摸索、嘗試和體驗(yàn)去了解這個(gè)神奇的世界帶給他們的新奇，往往成人越不讓看和做的事情，他們就偏偏要去看、去做，這就形成了成人所謂的“淘”。

2.引起他人注意，故意“淘”

有些孩子希望通過(guò)他人的關(guān)注獲得一種心理的滿足感和安全感，因此，他們會(huì)用自己的行為表現(xiàn)來(lái)獲得他們的表?yè)P(yáng)，可能常常會(huì)做出不受歡迎的事情來(lái)，就形成了“淘”的行為。

3.精力旺盛引發(fā)“淘”

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，各方面的能力也隨之不斷提高，但成人所能提供的活動(dòng)環(huán)境和條件不能滿足幼兒的實(shí)際需求，導(dǎo)致他們的精力無(wú)處使用，也會(huì)引發(fā)幼兒出現(xiàn)“淘”的行為。

4.有意識(shí)的“淘”

有一些孩子會(huì)通過(guò)有意識(shí)的“淘”，來(lái)發(fā)泄他們心中的一些不滿情緒。

四、正確、及時(shí)引導(dǎo)“淘”

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。實(shí)踐證明，一個(gè)充分享受到成人正確而有理智的愛(ài)的孩子，總是充滿信心、積極向上、朝氣蓬勃，反之，則會(huì)形成自卑或逆反心理。

從幼兒的視角出發(fā)，世界上的每一件事都是他們不曾經(jīng)歷過(guò)的，幼兒有很多不符合成人思維習(xí)慣的行為，在成人眼中，某些行為不影響他人時(shí)便是童趣，反之便是“淘”?！疤浴敝皇菑某扇说慕嵌葘?duì)孩子的評(píng)價(jià)，并不能幫我們了解孩子。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是非觀念常常模糊不清，因而他們還不懂淘氣的地點(diǎn)和時(shí)間應(yīng)如何正確安排，不懂得哪些事該做，哪些事不該做，有時(shí)候一“淘”起來(lái)就什么也不管了。此時(shí)，如果強(qiáng)行阻止他們不去“淘”，將會(huì)引起逆反心理。如果嘗試用孩子感興趣的事去吸引，把他們“淘”的興奮點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行遷移，會(huì)收到良好的效果。

例如，餐前準(zhǔn)備時(shí)間，一名幼兒在洗手間，小手淋著水，只見(jiàn)在他不經(jīng)意間手指靠近了水龍頭，這時(shí)有水花從手指處噴出。他再次用手指堵住了水龍頭，水花再次噴出。一會(huì)兒，又換用手心堵住了水龍頭，瞬間水花四濺，噴射得到處都是，就這樣來(lái)回不停地變化著手部動(dòng)作。在成人眼中，這名幼兒的這種行為很可能被定義為“淘”，可是卻沒(méi)有看到孩子的這種行為有什么意義，在這件事中孩子表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度，在這件事中孩子感受到了什么、發(fā)現(xiàn)了什么，在這種行為的背后孩子到底需要的是什么，我們應(yīng)該給予什么樣的引導(dǎo)……在他的行為中，我們是否能意識(shí)到孩子在無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了噴射這一現(xiàn)象，并對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，他在用不同的方法感受著噴射的遠(yuǎn)近、噴射的力量等，我們可以根據(jù)幼兒的這種興趣需要，提供一些適宜的工具和場(chǎng)地，讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)。

五、利用體育活動(dòng)去吸引

好動(dòng)是孩子的天性，“淘”是因?yàn)樗麄冇型⒌木π枰┱?，如果我們不給他們提供正確、適宜的施展機(jī)會(huì)，他們自然要選擇“淘氣”。體育活動(dòng)給幼兒提供了最適宜“淘”的廣闊天地，這里可以容納下他們“淘氣”的全部精力。幼兒參加體育活動(dòng)往往只追求活動(dòng)過(guò)程中的刺激、濃烈的活動(dòng)氛圍和種種趣味情景，并以此作為最大的滿足，根據(jù)幼兒的這種心理需求，可以將“淘”孩子的精力吸引到體育鍛煉中。教師盡可能組織形式多樣、內(nèi)容豐富的體育活動(dòng)，將體育活動(dòng)與游戲相結(jié)合，增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。體育活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育，既鍛煉身體，增強(qiáng)克服困難的勇氣，又增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)精神。

六、有目的地滿足好奇心

孩子“淘”的另一個(gè)主要原因是他們具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，年齡越小，生活經(jīng)驗(yàn)越少，他們對(duì)大千世界有著很強(qiáng)的好奇心，他們要去探索那些生疏而新奇的東西，他們會(huì)在不斷體驗(yàn)和探索中對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣。他們?cè)诤闷嫘牡闹湎?，?huì)出現(xiàn)擺弄小蟲(chóng)子、拆卸玩具、撕書(shū)等行為，這一切給他們帶來(lái)了新奇，這一切都是他們?cè)谔剿餍率挛?。因此，在幼兒出現(xiàn)探索行為時(shí)，除了考慮安全因素外，要盡量支持和鼓勵(lì)他們，為其提供和營(yíng)造豐富多彩的環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持幼兒自己嘗試著尋求答案，了解豐富多彩的大千世界，揭開(kāi)心中的疑團(tuán)，使好奇心得到滿足。

在教育的實(shí)踐過(guò)程中，不要討厭“淘”孩子，不要怕遇到“淘”孩子，要喜歡他們，認(rèn)識(shí)他們，要講究與“淘”孩子相處的藝術(shù)，不能急于求成，要采取適宜的教育方法，讓這些“淘”孩子“淘”上正道。

參考文獻(xiàn)：

[1]李季湄.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)施問(wèn)答[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2014.

（責(zé)任編輯 馮 璐）