課程改革下的初中語文教學方法

盧繼榮

【摘 要】

語文是初中階段的重點學科之一，但是由于語文教學的理論性較強，學生往往意識不到語文教學的重要意義與作用，學生對語文學科的學習興趣較差，繼而影響了教學效果。隨著課程改革的逐步深入，初中語文教學也做出了必要的調(diào)整與改革，教學方法愈加豐富多樣。文中將對課程改革下初中語文教學呈現(xiàn)出的新特點進行分析，并探究課程改革下初中語文教學開展的有效方法。

【關鍵詞】

課程改革 初中語文 教學方法

隨著素質(zhì)教育理念的深入，課程改革逐步展開，這對初中語文教學提出了新的要求與發(fā)展方向，教師應當深刻意識到這一點，并對初中語文的新特點進行分析，對課堂教學模式與方法進行必要的改革與調(diào)整。只有這樣才能夠使學生意識到語文學習的重要性與必要性，并對語文課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣。對初中語文教學展開探究有著重要的現(xiàn)實意義。

一、課程改革下初中語文教學呈現(xiàn)出的新特點

（一）面向全體學生展開教學

課程改革要求語文教學應當面向全體學生展開，教師要關注每一個學生的發(fā)展，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓每名學生都能夠在語文課堂上有所收獲。傳統(tǒng)教學工作將教師作為主導，在課堂上學生沒有機會也不愿意與教師交流，而教師為了追趕進度、提高效率，也沒有對學生予以足夠的關注，無法發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題與困難。新課程改革就是要改變這一狀況，努力提升學生在課堂學習中的自信心，要讓學生在課堂上的主動性與參與性提升，使其成為課堂的主體。

（二）課前做好全面的預測

傳統(tǒng)教學完全按照教案展開，而師生在課堂上缺少互動，教學過程顯得極為死板。在課程改革當中，師生課堂的互動性明顯增強，學生提出自己想法的機會增多，此時課堂上就會呈現(xiàn)出一種不確定性，如果教師不能提前做好準備，就極有可能無法回答學生提出的特殊問題，無法因?qū)φn堂上的突發(fā)狀況。因此在課程改革中，語文教師應在課前做好全面的預測工作，既要對教材內(nèi)容進行全面的分析，又要對學生的興趣、個性特征進行分析，猜測學生可能會提出的問題，并提前準備好答案，同時也要根據(jù)教材內(nèi)容設計好課堂活動以及教學問題，保證課堂教學可以有序展開。

（三）課堂具有明顯的動態(tài)特征

課程改革下初中語文課堂還會呈現(xiàn)出明顯的動態(tài)性特征，雖然教師針對可能發(fā)生的情況、提出的問題做好了預測與準備，但是課堂上仍有極大的可能出現(xiàn)教師沒有預測到或者與預測情況不相符合的問題，針對這一現(xiàn)象，教師應當提高自身的應變能力，靈活調(diào)整教案內(nèi)容，使教學過程可以得到較好的優(yōu)化。這種動態(tài)性對教師的能力與素養(yǎng)提出了極高的要求，教師應當深刻意識到這一點，并不斷進行學習，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與能力。

（四）學生的參與度更高

在初中語文課改教學中，學生會成為課堂的主體，此時其課堂參與度與積極性將極大程度的增加，而這種參與也是極為高效的，即學生能夠在參與課堂的過程中收獲知識與技能，提升自身的語文素養(yǎng)。教師應當保證參與的全員性與全程性，要將教學目標滲透到教學活動中，讓每名學生都能夠感知到語文學習的魅力與意義。

二、課程改革下初中語文教學的有效方法

（一）教師要樹立正確的教學觀念

教師的觀念會對課堂教學的展開產(chǎn)生較為直接的影響，因此樹立正確的教學觀念是十分必要且重要的。首先教師應當樹立平等觀念，要意識到由于成長環(huán)境、教育基礎的不同，學生在語文學習方面會呈現(xiàn)出一定的差異性，但是每名學生都有優(yōu)點與長處，教師要公平對待每位學生，客觀看待他們的進步；其次，教師要關注學生語文素養(yǎng)與實踐能力的綜合發(fā)展，讓學生在具備扎實的理論知識基礎的同時具備良好的交際能力、寫作能力以及思維能力；最后，教師應當樹立學習理念，積極學習心的教學觀念、教學方法與教學手段，使自身的職業(yè)能力能夠得到有效發(fā)展，繼而推動課堂教學的與時俱進。

（二）積極創(chuàng)新課堂教學方法

教師應當根據(jù)教學的實際情況對教學方法進行創(chuàng)新，讓課堂能夠變得豐富多樣，使課堂上形成輕松愉悅的教學氛圍，繼而吸引學生參與課堂學習與討論。教師要維護學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主導。

（三）積極拓展課堂教學內(nèi)容

課程改革提出語文教材中的課文內(nèi)容應當成為課堂的案例而不是全部，因此在教學中，教師要努力拓展教學內(nèi)容，擴展學生的視野，使學生能夠接觸到多種多樣的知識內(nèi)容，這對學生的綜合成長與發(fā)展來說有著極為重要的推動意義。例如在講《小石潭記》時，教師就可以將永州八記中的其它文章引入到課堂上，讓學生自主進行對比分析，在這個過程中，學生對課文的理解將更加深刻，同時學生的語文知識面也將得到拓寬。除此之外，教師還應當將其它學科知識與語文知識聯(lián)系到一起，如生態(tài)倫理知識、環(huán)境倫理知識等，讓學生意識到語文與生活之間的密切聯(lián)系，引發(fā)學生的共鳴。

（四）教師要與學生構(gòu)建平等和諧的師生關系

良好的師生關系是課堂教學有效開展的重要基礎，教師要轉(zhuǎn)變思想，與學生建立平等和諧的朋友關系，在課下，教師要主動與學生進行溝通與交流，積極幫助學生解決生活與學習中存在的問題，讓學生能夠?qū)ζ溆枰宰銐虻男湃?。在課堂上，教師要鼓勵學生暢所欲言，并給予學生機會表達自己的意見與想法，當學生提出有價值的意見與看法時，教師應當對其予以肯定；當學生提出錯誤的觀點時，教師也不應對其予以嚴厲的批評或斥責，而是應當耐心引導，使學生能夠產(chǎn)生正確的認識。在這個過程中學生的自尊心將得到有效的維護，其自信心也將逐步建立起來。

（五）教師要創(chuàng)新教學評價方式

合理的教學評價方式能夠反映出教學中存在的問題，因而教師應當對教學評價予以關注。教師要認識到每個學生都有優(yōu)點與長處，客觀看待每位同學的進步，在評價學生時，除了要關注學生成績的變化外，還應當關注學生的課堂表現(xiàn)、語言能力發(fā)展等各個方面的變化，并以鼓勵性詞語評價學生，這樣能夠使學生感受到教師的關懷與尊重，讓學生對語文學習產(chǎn)生興趣與信心。

【結(jié) 語】

初中語文教學能夠極大的推動學生語言素養(yǎng)、語言運用能力的發(fā)展，但是由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，語文課堂教學并不能取得理想的教學效果。在課程改革的推動下，教師應當明確初中語文教學的發(fā)展方向以及新特點，初中語文教學要面向全體學生、課前要做好全面的預測、課堂具有明顯的動態(tài)特征，而學生的參與度也更好。為了使課程改革可以進一步落實，教師應當樹立正確的教學觀念、積極創(chuàng)新課堂教學方法、積極拓展教學內(nèi)容、與學生構(gòu)建平等和諧的師生關系，并創(chuàng)新教學評價方式。

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