幼兒趣味水粉畫教學(xué)的實施策略

陸雄偉

【摘 要】

隨著時代的進步，水粉深受教師、家長、幼兒的喜愛，但在教育過程中往往偏重色彩搭配及基本表現(xiàn)手法，忽略對水粉畫興趣的培養(yǎng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出藝術(shù)教育是以豐富幼兒的情感，培養(yǎng)其初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力為宗旨的，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。筆者認為可以通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲情境、兒歌運用、個性展現(xiàn)、成果展評五個策略增強水粉教學(xué)活動的趣味性，讓幼兒愛上水粉。

【關(guān)鍵詞】

幼兒 趣味 水粉畫 教學(xué) 實施策略

隨著時代的進步，水粉因具備光彩鮮明、艷麗、覆蓋力強、表現(xiàn)力強、操作材料豐富、作畫方式自由等優(yōu)點深受教師、家長、幼兒的喜愛，更多的幼兒園將水粉畫教學(xué)納入幼兒美術(shù)教學(xué)活動中。而在這樣的一種大環(huán)境下，作為教育者的我們及家長往往注重利用水粉培養(yǎng)孩子的色彩搭配及掌握水粉畫的基本表現(xiàn)手法，卻忽視了孩子的學(xué)習(xí)特點，忽略了孩子對水粉畫興趣的培養(yǎng)，使得孩子在學(xué)畫的過程中丟失了快樂而感覺枯燥、乏味。筆者發(fā)現(xiàn)只有在水粉教學(xué)活動中充分考慮了幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重了綜合性、趣味性和活動性，才能讓孩子們在快樂中進行自由自在的水粉創(chuàng)作，體驗水粉的快樂。

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)題材趣味

教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！杯h(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的就是為了激發(fā)幼兒的“好之”“樂之”。因此，我們應(yīng)努力創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，將教學(xué)環(huán)境與活動內(nèi)容相配套，充分激發(fā)幼兒的探索欲望。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)與繪畫活動相隔適宜的開放的環(huán)境，能讓幼兒自由的想象，隨心所欲的表現(xiàn)，這也是激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的前提。如畫《海底世界》，我在班級里布置了相關(guān)的場景，用參觀海底世界的方式引導(dǎo)孩子欣賞海底物種的豐富和色彩的艷麗，激發(fā)其對海底世界的向往，從而使他們更積極主動地參與活動。

2.游戲教學(xué)，感受創(chuàng)作趣味

前蘇聯(lián)著名的教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“對幼兒來說，游戲常常是最實際的學(xué)習(xí)方式?！庇變和ㄟ^游戲可以獲得直接經(jīng)驗和知識。幼兒藝術(shù)教育的重點是在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受與體驗，豐富想象力和創(chuàng)造力，進而用自己的方式表現(xiàn)與創(chuàng)造美。因此，教師可以有目的地引入適當?shù)挠螒蚧顒右栽鰪娪變旱乃囆g(shù)審美趣味。如在《美麗的煙花》教學(xué)中可以加入放煙花的環(huán)節(jié)，讓孩子通過身體的造型感知煙花形態(tài)的多樣性，初步感知放煙花所帶給人們的愉悅之情，孩子們感受得多，他的想法自然而然就會多樣化。

3.兒歌運用，展現(xiàn)方法趣味

幼兒學(xué)習(xí)的過程具有整體性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有整合性，五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容具有相互融合的特點，不能完全單獨進行割裂。在藝術(shù)教育過程中，我們往往使用簡潔的兒歌表述讓幼兒了解繪畫的要點與技巧，幫助幼兒梳理繪畫思路，進而讓幼兒更好地感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。如《美麗的雞冠花》活動中，我運用“小波浪線，扭來扭去圍成一個大圓圈”和“你靠著我，我靠著你，緊緊密密圍在一起”生動、形象、有趣地區(qū)分了兩種不同種類的雞冠花形狀。

4.個性展現(xiàn)，增強創(chuàng)新趣味

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出： “鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。”只有尊重幼兒的個性，正確認識兒童畫，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新活動的積極性。只有孩子充分發(fā)揮想象了，做到了敢想，敢畫；只要孩子充滿信心，他們就會樂于去創(chuàng)新。如：如《美麗的煙花》教學(xué)中，當有個別孩子沒有運用水粉平涂技能而是突發(fā)奇想采用滴灑方式時，我沒有蠻橫制止，而是在形態(tài)上給予指導(dǎo)，因此此幅作品別具韻味，孩子們通過欣賞感受到不同創(chuàng)作方式帶來的快樂。

5.成果展評，品味成功趣味

教師應(yīng)采用游戲化的口吻充分肯定幼兒的作品。游戲化的成果展平既能激發(fā)幼兒參與評價的興趣，培養(yǎng)幼兒的審美能力，又能讓活動前后呼應(yīng)，一氣呵成，使整個活動完美收官。當然幼兒也會在展評的過程中體驗到創(chuàng)新樂趣。教師可采用幼兒自評、同伴互評等形式，對完成質(zhì)量好、符合要求、有創(chuàng)意的作品給予表揚，并引導(dǎo)幼兒談一談自己在制作過程中的經(jīng)驗與想法，促使幼兒的創(chuàng)新意識得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到進一步的培養(yǎng)。如《美麗的煙花》評價環(huán)節(jié)中，我選用了游戲的口吻讓幼兒評價作品——“請你選出最佳煙花設(shè)計師！”活動前后呼應(yīng)，游戲情境的完整性得到了較好的呈現(xiàn)。此外，我還請創(chuàng)作方式獨具一格的幼兒上來講解自己的創(chuàng)作過程，激勵孩子在今后的活動中大膽動腦，積極動手進行創(chuàng)作。

總之，作為新時代的教師，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點及興趣愛好，綜合運用各種教學(xué)技能、教學(xué)手段開展水粉繪畫活動。在活動中，重視評價大作用，關(guān)注語言的有效運用，才能積累幼兒的已有經(jīng)驗，提升審美能力，更好地表現(xiàn)與創(chuàng)造屬于自己的水粉作品。相信，只要我們肯動腦、勤專研，把水粉教學(xué)方法改善一下，孩子們就能體驗到水粉創(chuàng)作的快樂！

【參考文獻】

【1】教育部基礎(chǔ)教育司編寫.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）【J】.南京：江蘇教育出版社，2002

【2】林飛群.在幼兒園水粉畫教學(xué)中實施情感教育的策略【J】.學(xué)前教育研究，2012（10）