論高校公共藝術(shù)教育發(fā)展對策

何娟

摘要：公共藝術(shù)教育是普通高等學(xué)校實施美育的主要途徑，是高等學(xué)校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)。自1988年國家教育部制定《在普通高等學(xué)校中普及藝術(shù)教育的意見》到下發(fā)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》（教育部令第13號）和《全國普通高校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，在各級部門和一線教師的共同努力下，高校公共藝術(shù)教育雖然取得了一些成績，但在課程設(shè)置、機構(gòu)建設(shè)、師資配備等方面仍然存在一些問題。本文以焦作師專為例，將該校在公共藝術(shù)教育工作的具體做法加以剖析，通過對高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀的分析，找到行之有效的解決辦法，探索合理的公共藝術(shù)教育新模式。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 公共藝術(shù)教育 對策

中圖分類號：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）18-0118-02

21世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化的飛速發(fā)展，對高素質(zhì)人才培養(yǎng)提出了迫切要求，加強學(xué)校公共藝術(shù)教育工作，是當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的一項重要任務(wù)。自1988年以來，國家教育部制定和下發(fā)了一系列關(guān)于加強高等院校公共藝術(shù)教育的政策，雖然大大普及了公共藝術(shù)教育取得了“數(shù)量”上的進(jìn)展，但是發(fā)展不平衡，在“質(zhì)量”上還存在很多問題，如：地域差異導(dǎo)致觀念的不同；師資水平良莠不齊；機構(gòu)設(shè)置不健全；課程體系不完善等。

針對上述問題，我們需要“對癥下藥”，尋求我國公共藝術(shù)教育“數(shù)量”與“質(zhì)量”的雙突破，保證公共藝術(shù)教育教學(xué)合理有效的開展。以我校焦作師專為例，根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，我們采取了行之有效的應(yīng)對措施。因此，在2009年河南省“普通高校公共藝術(shù)教育督導(dǎo)評估”中，我校被評為優(yōu)秀格次，具體做法有以下幾個方面。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確提出藝術(shù)教育是貫徹黨的教育方針，全面提高人才素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生在德智體美諸方面和諧發(fā)展的重要內(nèi)容之一，從思想、組織、管理、措施等方面都應(yīng)給予大力支持。每年都將公共藝術(shù)教育工作列入學(xué)校的黨政工作要點，保證公共藝術(shù)教育工作落到實處。

在實際工作中，我校各系部、各處室相互合作、密切配合，形成了齊抓共管的工作體系。公共藝術(shù)教研室不僅負(fù)責(zé)全校公共藝術(shù)教育教學(xué)工作，同時還與校團(tuán)委、學(xué)生處等其他部門合作，擔(dān)負(fù)大學(xué)生文化藝術(shù)社團(tuán)的課外輔導(dǎo)工作以及學(xué)校的各項大型文藝活動。逐步形成了以藝術(shù)教育為中心，課外藝術(shù)活動為依托，校園文化建設(shè)為藍(lán)本的藝術(shù)教育工作特色，取得了顯著成效。

二、健全機構(gòu)，規(guī)范管理

近年來，馬加爵殺人案、中山醫(yī)科大學(xué)投毒案等一個個鮮活的例子告訴我們：只注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是不夠的，必須要注重人性的教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及提高，而美育教育是素質(zhì)教育中一個重要組成部分。那么，藝術(shù)教育則是美育實施的重要途徑和內(nèi)容。必須引起各個高校、各級領(lǐng)導(dǎo)的重視。要想將公共藝術(shù)教育工作落到實處，必須有健全的機構(gòu)。

我校成立了以校長為組長，主管教學(xué)工作副校長為副組長，各教學(xué)系部主要負(fù)責(zé)人為成員的藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對我校公共藝術(shù)教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，組織協(xié)調(diào)。在實際工作中，學(xué)校對公共藝術(shù)教育的建設(shè)、發(fā)展給予了政策、資金、師資等方面的傾斜，予以重點建設(shè)。在我校制定的《焦作師專教師教學(xué)工作量計算辦法》中明確規(guī)定：公共藝術(shù)課程教師的教學(xué)工作量計算和待遇與其他任課教師同等對待，出臺了一系列針對藝術(shù)教育教師工作特點的相關(guān)政策，如：第二課堂活動、藝術(shù)活動指導(dǎo)等以課時工作量的方法進(jìn)行計算。

三、優(yōu)化課程設(shè)置，豐富課外藝術(shù)活動

筆者認(rèn)為：公共藝術(shù)課程應(yīng)當(dāng)遵循有理論、有實踐、有特色、有效果的原則，應(yīng)當(dāng)將公共藝術(shù)課程作為必修課程列入教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案中，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃和課程大綱。在普及基本藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上充分利用和開發(fā)本地區(qū)的藝術(shù)教育資源。例如我校公共藝術(shù)課程的開設(shè)就是在一、二年級開設(shè)《音樂鑒賞》《美術(shù)鑒賞》必修課，三年級開設(shè)《舞蹈鑒賞》《戲曲鑒賞》《書法》等藝術(shù)選修課程，并把具有鮮明地域特色的地方傳統(tǒng)劇種“懷梆”引入課堂，使學(xué)生了解本土文化，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛。

為了優(yōu)化課程設(shè)置，我校公共藝術(shù)教研室提出了學(xué)科交叉綜合。傳統(tǒng)的單科藝術(shù)教育是音樂課只講音樂，美術(shù)課只講美術(shù)，美術(shù)與音樂嚴(yán)重隔離，而且過分強調(diào)對藝術(shù)知識技能的掌握，把藝術(shù)的知識技能看得高于一切。而我們的公共藝術(shù)課不僅要綜合音樂、美術(shù)的知識，還要集成中國傳統(tǒng)的“樂教”（琴、棋、書、畫）理念，使音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、語言互不分離，相互補充，相互影響。打造藝術(shù)新理念，使“藝術(shù)無處不在，無處不有”。

課外藝術(shù)活動是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，是檢驗公共藝術(shù)教育工作成效的重要標(biāo)志。例如，我校在團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)支持下，設(shè)有大學(xué)生合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、管樂團(tuán)、民樂團(tuán)、話劇團(tuán)等藝術(shù)社團(tuán)和大學(xué)生書畫協(xié)會、攝影協(xié)會等其他單項藝術(shù)協(xié)會，有專人管理，長年訓(xùn)練。學(xué)校為學(xué)生社團(tuán)提供必要的活動場地和經(jīng)費，保證了學(xué)生社團(tuán)活動的正常開展，對豐富和繁榮校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力起到了重要作用。同時，形成了以校級大型藝術(shù)活動為龍頭，各種節(jié)日和紀(jì)念日演出為主項，單項藝術(shù)活動為補充的豐富多彩的大、中、小型藝術(shù)活動。學(xué)校每年定期舉辦一次以上大型綜合性文藝活動，如“大學(xué)生社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)”“大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)”“迎新晚會”“一二·九合唱比賽”“元旦晚會”“五一”或“五四”文藝晚會等專題藝術(shù)活動，各教學(xué)系承辦的周末文化廣場；各個社團(tuán)、單項藝術(shù)協(xié)會舉辦的“歌手比賽”“街舞大賽”“攝影比賽”“書畫比賽”等都為培養(yǎng)學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力起到了重要作用。

合理優(yōu)化的課程設(shè)置、豐富多彩的課外活動，不僅推動了我校的校園文化建設(shè)，提高了學(xué)生藝術(shù)實踐能力和創(chuàng)新能力，而且在全省舉辦的各項比賽中取得了優(yōu)異的成績。在河南省“第十二屆科技文化藝術(shù)節(jié)”的各項比賽中共榮獲一等獎9項、二等獎10項；在河南省“第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演”活動中，共榮獲一等獎7項、二等獎9項、三等獎6項、優(yōu)秀指導(dǎo)講師獎10項和優(yōu)秀創(chuàng)作獎1項，綜合成績在全省高校中名列前茅，并獲得“精神風(fēng)貌獎”。

需要著重說明的是，這樣做的根本目的是為了在注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時，更多的安排實用性、技能性的課程，以滿足他們的現(xiàn)實需求與社會的需要。這同樣有助于實現(xiàn)不同層次人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

四、加強師資隊伍建設(shè)，調(diào)動科研積極性

為了確保藝術(shù)教育教學(xué)工作的質(zhì)量，我校把加強師資隊伍建設(shè)作為工作的重點。主要依靠自身培養(yǎng)和引進(jìn)人才的雙重舉措，不斷調(diào)整和提高教師的知識與學(xué)歷水平。鼓勵教師創(chuàng)新發(fā)展，努力造就一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、樂于奉獻(xiàn)的公共藝術(shù)教師隊伍。積極響應(yīng)十九大會議精神的號召，爭做新時代的“四有”好教師。目前，我校公共藝術(shù)教研室共有教師17人，其中教授1人、副教授5人、講師11人。研究生學(xué)歷6人、本科學(xué)歷11人。

在狠抓教學(xué)的同時，充分調(diào)動藝術(shù)系教師科研的積極性。自2009年以來，我校公共藝術(shù)教研室教師共發(fā)表教學(xué)論文45篇，主持或參與省部級科研項目18項，主持廳、局級項目13項，參與教材、著作的編寫5部，公開發(fā)表或創(chuàng)作指導(dǎo)的藝術(shù)作品或省級獎勵20項。

五、結(jié)語

“梅花香自苦寒來”，回顧我校藝術(shù)教育工作的發(fā)展情況，我們深深地體會到：培養(yǎng)高素質(zhì)的人才離不開藝術(shù)教育的滲透，離不開廣大師生的積極參與、離不開獻(xiàn)身于藝術(shù)教育事業(yè)的教育工作者。正是由于廣大教師多年來的辛苦付出，使得我校在2009年“河南省普通高校公共藝術(shù)教育評估”中取得優(yōu)秀格次。雖然我們在藝術(shù)教育工作中取得了一些成績，但仍有一些亟待解決的實際問題，我們會不懈努力，勇往直前。

“窺一斑而見全豹”，由此可見，高校公共藝術(shù)教育是一個龐大的工程體系，重視和加強普通高校的藝術(shù)教育，是時代對我們的要求，是加強校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的一個重要方面，也是加強素質(zhì)教育、加強美育的突破口。我們應(yīng)從育人興邦的高度對待學(xué)校的藝術(shù)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為校園文化建設(shè)注入活力，使審美功能和教育功能達(dá)到和諧統(tǒng)一。

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