馬林巴琴演奏技法與教學(xué)分析

劉彥呈

摘要：在打擊樂器領(lǐng)域內(nèi)，馬林巴琴占據(jù)著重要地位，其演奏技法呈現(xiàn)出綜合性特征，具有獨(dú)特的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。本文從馬林巴的起源與演進(jìn)、構(gòu)造與發(fā)展出發(fā)，探討馬林巴琴演奏技法與教學(xué)訓(xùn)練方法，以提高馬林巴琴演奏水平，改善馬林巴琴教學(xué)成效，僅供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：馬林巴琴 演奏技法 教學(xué)

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）17-0083-02

作為一種打擊樂器，馬林巴琴深受社會(huì)群體的喜愛，其音域?qū)拸V，旋律優(yōu)美，無論是獨(dú)奏、重奏還是合奏，都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。馬林巴琴演奏難度較大，具有較強(qiáng)的技巧性，探討馬林巴琴演奏技法及教學(xué)訓(xùn)練方法，對(duì)于馬林巴琴理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的開展都具有重要意義。

一、馬林巴的起源與演進(jìn)、構(gòu)造與發(fā)展

（一）起源與演進(jìn)

馬林巴琴在一定程度上展現(xiàn)出人類文化進(jìn)步。關(guān)于馬林巴琴的起源，眾說不一，最古老的馬林巴也稱作大鼓，只有幾塊音板，地上挖出坑，將音板置于其上，以兩只槌子進(jìn)行敲打。塞巴斯蒂安·哈塔多經(jīng)過創(chuàng)造，使得馬林巴具有兩排鍵盤，并能夠按照半音排列。迪根組建打擊樂器制造公司后所制造出的金屬共鳴管馬林巴，標(biāo)志著第一臺(tái)現(xiàn)代馬林巴出現(xiàn)。馬林巴的演進(jìn)經(jīng)歷了三個(gè)階段，其一是馬林巴共鳴器改進(jìn)與發(fā)展階段，其二是馬林巴音域擴(kuò)張與發(fā)展階段，其三是馬林巴演奏技巧完善與提高階段。

（二）構(gòu)造

馬林巴主要由音板、共鳴管和琴架三部分組成，這三項(xiàng)要素不受型號(hào)、規(guī)格、外觀及形狀等的影響。就馬林巴的構(gòu)造來看，音板作為主要發(fā)音體，其質(zhì)量關(guān)系著整個(gè)馬林巴的音色。馬林巴音板的不同，往往會(huì)產(chǎn)生不同的演奏效果。馬林巴共鳴管在形狀與制作材料上存在一定差異，馬林巴共鳴管的形狀可以是圓形的，也可以是方形的，制作材料可以是硬銅的，也可以是鋁合金的等。琴架的特殊性在于其并不會(huì)對(duì)演奏技巧產(chǎn)生影響，但往往關(guān)系著專業(yè)演出視覺效果及演出的完美性等，琴架造型應(yīng)當(dāng)美觀，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)穩(wěn)固，這就有助于提升演奏效果。

（三）發(fā)展

在我國，馬林巴最早出現(xiàn)于新中國成立之前。宋慶齡兒童福利會(huì)從美國進(jìn)口馬林巴，但我國真正學(xué)習(xí)并推廣馬林巴是在改革開放初期，上個(gè)世紀(jì)80年代初期馬林巴進(jìn)入中國人的視野并留下了深刻印象。1986年中國第一臺(tái)馬林巴制作完成，受到日本演奏家的稱贊，隨著科技不斷進(jìn)步，國產(chǎn)馬林巴的結(jié)構(gòu)和做工都有了很大程度提高。在馬林巴教學(xué)方面，全國音樂院校打擊樂專業(yè)將馬林巴納入到專業(yè)教學(xué)體系中，馬林巴發(fā)展為成熟的全球化打擊樂器。

二、馬林巴琴演奏技法

（一）基本持槌法

馬林巴琴演奏過程中，基本持槌法主要包含三種，分別是兩槌演奏法、四槌演奏法和六槌演奏法。就兩槌持槌法來看，演奏者兩手分別持一根琴槌，前臂、受彎及手指保持端正且放松狀態(tài)，時(shí)演奏時(shí)琴槌上下垂直扣腕運(yùn)動(dòng)，并結(jié)合演奏需要調(diào)整力的大小與持槌松緊，調(diào)整運(yùn)動(dòng)速度與方向等。就四槌持槌法來看，其包含傳統(tǒng)演奏、巴頓演奏、瑪賽爾演奏及斯蒂文司演奏這四種方法。

（二）擊槌法

在掌握馬林巴基本持槌法后，需要掌握正確的擊槌法，馬林巴擊槌主要經(jīng)歷四個(gè)動(dòng)作，分別是拾槌、落槌、反彈和回落。其中拾槌屬于預(yù)備性動(dòng)作，為下一個(gè)動(dòng)作積蓄力量；落槌動(dòng)作迅速，發(fā)音結(jié)實(shí)程度與落槌速度快慢存在一定關(guān)系；反彈動(dòng)作要符合自然規(guī)律；回落則屬于放松動(dòng)作，回落后放在下一個(gè)要敲擊的位置上，并適時(shí)調(diào)整手型。

（三）演奏技法

其一是單音演奏技法，一般通過單擊、輪擊練習(xí)來實(shí)現(xiàn)，令生疏的動(dòng)作更為規(guī)范且熟練；其二是雙音演奏技法，通過持續(xù)雙音方法和帶輪奏的雙音方法來實(shí)現(xiàn)，確保音色自然且倫常；其三是音階、琶音與滾音的演奏技法，在基本樂理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握移動(dòng)琴槌和身體的技巧，適當(dāng)加大練習(xí)難度；其四，裝飾音演奏技法，包括倚音、波音、顫音等；其五，和聲和弦與分解和弦的演奏技法，突出旋律的同時(shí)彰顯音色厚度。

三、馬林巴琴教學(xué)方法

正所謂熟能生巧，馬林巴琴教學(xué)也不例外，要注重實(shí)踐訓(xùn)練，加深演奏者對(duì)于馬林巴琴音色的辨識(shí)度，對(duì)聲音特征的把握，對(duì)技巧的運(yùn)用，對(duì)音樂的感知和表達(dá)，從而切實(shí)改善馬林巴琴教學(xué)成效。對(duì)于馬林巴琴來說，手是傳遞音樂的媒介，通過把握槌的質(zhì)地與數(shù)量，調(diào)整演奏技法，在實(shí)踐中創(chuàng)造美，升華美，從而增強(qiáng)馬林巴琴演奏的藝術(shù)感染力，促進(jìn)情感表達(dá)。

（一）持槌技巧訓(xùn)練

在馬林巴琴教學(xué)過程中，要高度重視持槌技巧訓(xùn)練，其目的在于令演奏者達(dá)到持槌純熟，并能夠科學(xué)的控制音色，從而提高馬林巴琴的演奏水平。在持槌純熟訓(xùn)練方面，一般需要經(jīng)歷練習(xí)、定型和鞏固三個(gè)階段。在聯(lián)系階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿持槌方式，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)條件反射的形成，在練習(xí)過程中教師要耐心、細(xì)心的進(jìn)行示范，讓學(xué)生在腦海中建立正確的持槌動(dòng)作認(rèn)知。學(xué)生初步接觸馬林巴琴，大多存在一種急于求成的心理，因此在練習(xí)階段，教師要密切觀察學(xué)生模仿的狀態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到雙手上，并保持手腕與手指肌肉放松，從而達(dá)到最佳的持槌狀態(tài)。在定型階段，教師要對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，創(chuàng)建具有刺激性的演奏場(chǎng)景，令學(xué)生對(duì)刺激形成適應(yīng)，促進(jìn)動(dòng)作定性，為馬林巴琴演奏教學(xué)質(zhì)量的提升打下良好的基礎(chǔ)。在鞏固階段，為加深學(xué)生對(duì)持槌動(dòng)作的記憶，教師可讓學(xué)生先進(jìn)行演奏，之后結(jié)合學(xué)生演奏情況開展科學(xué)評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)，促使學(xué)生對(duì)持槌動(dòng)作形成自我感知，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)進(jìn)行糾正，確保學(xué)生掌握馬林巴琴演奏的持槌技巧。

音色控制訓(xùn)練也是馬林巴琴演奏教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，音樂關(guān)乎著馬林巴琴演奏的整體效果，因此在教學(xué)過程中要注重鍛煉學(xué)生對(duì)于音色的感知能力，從擊奏音板位置、擊奏時(shí)厚壁運(yùn)動(dòng)部位擊槌動(dòng)作、重量運(yùn)用及琴槌質(zhì)地這幾方面入手，科學(xué)開展馬林巴琴音色控制訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)于馬林巴琴音色的感知能力。

（二）技巧與音樂相結(jié)合訓(xùn)練

馬林巴琴演奏教學(xué)的開展，要注重演奏技巧與音樂的緊密結(jié)合，增強(qiáng)音樂的感染力與表現(xiàn)力，令技巧轉(zhuǎn)化為馬林巴琴演奏的決定性因素，之后令技巧與音樂相輔相成，將技巧置于第二位，將情感賦予到馬林巴琴演奏中。因此，在馬林巴琴演奏教學(xué)過程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)音符、對(duì)動(dòng)作、對(duì)技巧進(jìn)行思考，科學(xué)練功以促進(jìn)演奏技巧形成。在馬林巴琴演奏教學(xué)過程中，要堅(jiān)持因材施教的原則，結(jié)合學(xué)生具體情況制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，確保其完整且具有較強(qiáng)的可操作性。通過訓(xùn)練計(jì)劃的制定，激發(fā)學(xué)生參與馬林巴琴演奏練習(xí)的積極性，促使學(xué)生互相監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。馬林巴琴演奏技巧訓(xùn)練的過程中，要注重勞逸結(jié)合，探尋馬林巴琴演奏技巧及規(guī)律，以達(dá)到理想的馬林巴琴演奏效果。其次，要開展音樂形成訓(xùn)練，也就是通過教學(xué)令學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)音樂風(fēng)格及其內(nèi)涵，并通過演奏將其準(zhǔn)確表達(dá)出來。在實(shí)際演奏教學(xué)過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生參與到音樂欣賞活動(dòng)中，提高學(xué)生的審美能力，加深學(xué)生對(duì)于音樂作品的理解，促進(jìn)學(xué)生演奏技巧的強(qiáng)化。

（三）表演訓(xùn)練

馬林巴琴演奏教學(xué)過程中，在持槌技巧訓(xùn)練、技巧與音樂相結(jié)合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要采取科學(xué)的方式開展表演訓(xùn)練，對(duì)音樂活動(dòng)進(jìn)行激活，完成創(chuàng)作行為與接受行為，通過馬林巴琴演奏將音樂作品轉(zhuǎn)變?yōu)橐魳芬繇懀瑥亩_(dá)到理想的演奏效果。因此在馬林巴琴演奏教學(xué)過程中，要開展放松訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的放松訓(xùn)練意識(shí)，將放松看作是一種休息，并明確認(rèn)識(shí)到放松也是一種技巧要求。教師要引領(lǐng)學(xué)生在演奏過程中掌握正確的放松方法，促進(jìn)音樂感覺與技術(shù)表達(dá)實(shí)現(xiàn)辯證統(tǒng)一，令演奏者忽視技巧而沉浸于音樂感受中。在放松訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，開展音樂表現(xiàn)訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)的價(jià)值在于加深學(xué)生對(duì)于音樂作品的理解，并將思想情感融入到演奏技巧中，精準(zhǔn)的表達(dá)音樂。在表演訓(xùn)練中要注意激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，善于捕捉演奏的靈感，并鍛煉學(xué)生對(duì)于音樂的感受力，在潛移默化中提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)，通過二次創(chuàng)作積累馬林巴琴演奏經(jīng)驗(yàn)。除此之外，要開展申請(qǐng)形體訓(xùn)練，將視聽效應(yīng)中賦予音樂美感，將演奏美與音樂美高度融合，從而切實(shí)提高學(xué)生的馬林巴琴演奏水平，改善馬林巴琴演奏教學(xué)成效。

四、結(jié)語

綜上所述，馬林巴琴的旋律優(yōu)美，作為一種鍵盤樂器，其技巧性較強(qiáng)，在馬林巴琴演奏過程中必須要掌握基本持槌法、擊槌法以及演奏技法，并在馬林巴琴教學(xué)中有計(jì)劃、有目的的開展持槌技巧訓(xùn)練、表演訓(xùn)練等，將技巧與音樂有機(jī)結(jié)合起來，從而達(dá)到理想的馬林巴琴演奏效果，切實(shí)提高馬林巴琴教學(xué)水平，擴(kuò)大馬林巴琴的影響力，讓更多的社會(huì)群體了解并喜愛馬林巴琴。

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