家園合作對幼兒教育的作用

陳曉祥

【摘 要】 孩子在幼兒階段所處的主要場所便是幼兒園和家庭，所以幼兒園和家庭承擔(dān)了促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重任。為了實現(xiàn)幼兒在全方面得到發(fā)展的目的，幼兒園與家庭雙方應(yīng)該彼此交流合作，形成教育合力。在合作過程中，家庭與幼兒園都要保持積極的態(tài)度，這就要求家長對孩子要有愛心、責(zé)任心和自信心，幼兒園也要支持學(xué)生、信任學(xué)生，同時教師和家長之間也要積極交流、合作。

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；家庭；協(xié)作

一、家園合作的重要意義

幼兒園和家庭是幼兒生活和學(xué)習(xí)所處時間最久的場所，為了更好地推進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展，實現(xiàn)家庭與幼兒園之間友好合作的情形，雙方應(yīng)該相互協(xié)作，為幼兒的學(xué)習(xí)與生活營造良好的環(huán)境。

1.促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的主要場所，幼兒園中聘請的教師也是具備專業(yè)的教育知識和技能的教育工作者，他們在教育幼兒的過程中，會根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，采用合理的教育方式。同樣的，家庭作為幼兒生活的環(huán)境，對幼兒的身心發(fā)展更為重要，家人作為幼兒心中最重要最熟悉的親人，他們也是最了解最關(guān)愛幼兒的人。因此，不管是家長對幼兒的教育還是教師對學(xué)生的教育，都在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。只有充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，才能更好地形成教育合力，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

2.有助于家長了解幼兒在園生活

家庭與幼兒園在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展方面沒有孰輕孰重之分，兩者都擔(dān)負(fù)著幼兒啟蒙教育的重任?，F(xiàn)如今，家長將孩子送入幼兒園便與孩子失去了聯(lián)系，他們在園外無法得知孩子的狀況，也無法了解孩子在園中的生活。隨著時代的不斷發(fā)展，科技的創(chuàng)新與發(fā)達(dá)，微信、QQ等APP的開發(fā)，家長與老師之間的交流也越來越方便。所以，老師應(yīng)該實時更新反饋學(xué)生在學(xué)校中的生活狀況，家長也應(yīng)該向老師提供有關(guān)學(xué)生在家中的生活和學(xué)習(xí)情況的信息，這種相互的信息交流便會形成教育合力。同時家園合作也讓教師能夠及時收到家長提出的意見和建議，家長在與其他家長的交流過程中也能獲得經(jīng)驗和幫助。

3.有利于樹立科學(xué)的家庭教育觀

父母是孩子最早接觸的人，他們是幼兒的第一個老師，同時他們也將一直是幼兒的老師，無論他們是否成長為大人。家庭教育是幼兒成長過程中最重要的基礎(chǔ)教育，家長的性格以及行為都會對孩子產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。處在幼兒階段的孩子認(rèn)知不夠成熟，他們喜歡并善于模仿，但是他們無法判斷自己所模仿的行為是對是錯，所以家長應(yīng)該協(xié)助孩子選擇他們所要模仿的對象。教師應(yīng)該認(rèn)識到家長在幼兒教育中所起的重要作用，并加強與家長之間的交流。如今，很多家長將心思放在了工作上，對于孩子的家庭教育往往是有心而無力的，同時他們覺得自己繳費給幼兒園，幼兒園就有義務(wù)幫助他們教育自己的孩子，然而這種想法是很不正確的。一旦這種情況發(fā)生，教師就應(yīng)該向家長講述家庭教育對孩子發(fā)展的重要性，試圖讓家長轉(zhuǎn)變他們的想法，最好能夠激發(fā)他們積極參與幼兒教育的興趣。家園合作可以讓家長明白自己在幼兒教育中所起的重要作用，從而增強教師與家長之間的交流與合作，進(jìn)而推動幼兒的全面發(fā)展。

二、家園合作的舉措

在家園合作中，幼兒園作為主要成員之一要發(fā)揮主導(dǎo)作用，首先幼兒園教師要重視并做好家庭與幼兒園之間的溝通工作，讓家長在幼兒教育方面與自己達(dá)成一致。其次通過各種方式和途徑讓家長更好更多地了解學(xué)生在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)情況。家長會是家長與教師溝通的傳統(tǒng)方式，但是在開家長會時，大多時候都是教師在講臺上講述學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況，而家長坐在學(xué)生的座位上聽，但是經(jīng)常存在教師講得十分投入，家長卻無心聽講的狀況。在家長會結(jié)束后，很多家長匆匆離去，只剩下少數(shù)熱情的家長會詢問教師自己孩子的近況。因此，教師與家長之間幾乎沒有交流的機會，家長在整個過程中參與度低，幼兒身上所出現(xiàn)的問題也很難解決。所以要想達(dá)到家園緊密合作的目的，教師和家長就要經(jīng)常交流，積極反應(yīng)幼兒在園中或家中的情況。

1.進(jìn)行家訪

家訪是幼兒園教師充分了解學(xué)生生活環(huán)境和表現(xiàn)、成長過程最好的方式，在家訪過程中，教師可以得知學(xué)生在家里的生活狀況，了解學(xué)生個性發(fā)展的原由，同時家長也可以了解到孩子在幼兒園中的表現(xiàn)。

2.家長開放日

幼兒園應(yīng)該多多開設(shè)類似家長開放日形式的活動，讓家長有機會進(jìn)入校園，讓家長了解學(xué)生在園中的生活，無論是餐飲方面還是學(xué)習(xí)方面，同時也讓家長直觀地了解學(xué)生在各個活動中的表現(xiàn)，從而更全面地了解孩子。在一段時間后，教師應(yīng)該總結(jié)各個家長在家園合作中的配合情況。很多家長還是很熱情地配合教師的工作，對于教師所布置的任務(wù)，能夠協(xié)助幼兒一起認(rèn)真地完成，教師所要求學(xué)生帶的物品也會盡量準(zhǔn)備齊全，但是還是存在某些家長不能完成教師所布置的任務(wù)，甚至是忽視教師的要求，由于物品準(zhǔn)備不齊全，幼兒時常無法參與一些教學(xué)活動。所以教師要與家長溝通，讓他們明白只有教師與家長積極配合，積極合作，幼兒才能在參與教學(xué)活動的過程中成長。

總而言之，家庭和幼兒園之間的聯(lián)系直接影響孩子的生長與發(fā)展，家庭與幼兒園之間的合作是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展必不可少的舉措，家庭教育與學(xué)堂教育的合力才能形成更加完善的教育。家長想要更多地知道幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，教師想要更好地了解學(xué)生在家中的行為表現(xiàn)以及生活狀況，只能通過家園之間的合作才能實現(xiàn)。因此，家長要積極完成教師所提出的要求，協(xié)助幼兒完成教師布置的各項內(nèi)容，積極參加幼兒園組織的活動，教師也應(yīng)該增強與家長的交流溝通，只有這樣才能實現(xiàn)推動幼兒身心發(fā)展的重大目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]程秀蘭.幼兒教育本質(zhì)的規(guī)定性及其意義[J].學(xué)前教育研究，2014（09）：3-13.

[2]程志龍.我國幼兒教育面臨的問題、成因和對策[J].學(xué)術(shù)界，2014（05）：207-217.